孩子焦慮不想上學(xué)家長(zhǎng)該怎么樣引導(dǎo)

有的孩子把上學(xué)當(dāng)做是爸爸媽媽交給他的一個(gè)任務(wù)，根本不明白學(xué)習(xí)的意義所在，所以每天渾渾噩噩，碌碌無(wú)為，根本不知道時(shí)間的可貴，一旦在學(xué)習(xí)上遇到了什么困難，就會(huì)容易焦慮，產(chǎn)生不想上學(xué)的想法。那么孩子焦慮不想上學(xué)家長(zhǎng)該怎么樣引導(dǎo)？

孩子焦慮不想上學(xué)家長(zhǎng)該怎么樣引導(dǎo)

1、找到根本原因

孩子焦慮不想上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該先走進(jìn)孩子的內(nèi)心，知道他們的想法，然后再針對(duì)具體問(wèn)題具體引導(dǎo)。孩子出現(xiàn)焦慮、厭學(xué)問(wèn)題，往往代表其原因已經(jīng)持續(xù)了很久。是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大，還是人際交往出現(xiàn)了問(wèn)題，或者是對(duì)學(xué)校環(huán)境的不適應(yīng)，還是因?yàn)榧彝キh(huán)境欠缺溫馨而有了過(guò)多的吵鬧。我們首先要找到原因，然后根據(jù)原因，調(diào)整我們的溝通方式。不要一味的責(zé)罵，或者強(qiáng)行讓孩子去上學(xué)，或者學(xué)習(xí)。

2、鼓勵(lì)和支持孩子

孩子之所以會(huì)焦慮不想上學(xué)，很大程度上是因?yàn)樽约旱呐](méi)有得到相應(yīng)的成果，從而失去信心，對(duì)學(xué)習(xí)不再有熱情。因此，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的信心，幫助孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，從而激發(fā)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，消除孩子的厭學(xué)情緒。

3、讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

好玩是孩子的天性，家長(zhǎng)壓抑孩子天性的行為自然會(huì)引起孩子的反感，如果能讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣，自然就可以消除孩子的厭學(xué)情緒。因此，家長(zhǎng)可以寓教于樂(lè)，采用多元化學(xué)習(xí)的形式，讓孩子在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，引導(dǎo)孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)。

孩子焦慮不想上學(xué)的原因

1、家長(zhǎng)實(shí)行高壓政策

強(qiáng)迫孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)，總是給孩子灌輸學(xué)習(xí)的重要性。但好玩是孩子的天性，家長(zhǎng)總是壓抑孩子的天性，容易引起孩子的反感，會(huì)讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

2、家長(zhǎng)溺愛(ài)孩子

總是替孩子解決學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，從而影響孩子學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。孩子缺乏學(xué)習(xí)能力，做不到獨(dú)立自主學(xué)習(xí)，從而難以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子期望過(guò)高

總是給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，控制孩子的玩樂(lè)行為，給孩子添加了很多額外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)。

孩子焦慮不想上學(xué)家長(zhǎng)該怎么樣引導(dǎo)，家長(zhǎng)首先要找到孩子焦慮不想上學(xué)的原因，然后才能根據(jù)具體原因，想出合適的方法，好好開(kāi)導(dǎo)孩子，打消孩子焦慮不想上學(xué)的心理。