高中生抵觸老師怎么辦

良好的師生關(guān)系對(duì)孩子的成績(jī)有正面的促進(jìn)作用，不但如此，良好的師生關(guān)系還是孩子身心得以健康發(fā)展的重要保證。因此當(dāng)孩子對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒時(shí)，家長(zhǎng)要做師生關(guān)系的促進(jìn)者，要做孩子和教師關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

高中生抵觸老師怎么辦

1、耐心地傾聽(tīng)孩子的聲音，這是第一步。面對(duì)孩子對(duì)老師的抱怨，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能一味地否定孩子的感受，而強(qiáng)調(diào)老師的優(yōu)秀，要靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子的聲音，讓孩子毫不隱瞞地講清楚前因后果。只有這樣，家長(zhǎng)才能明白癥結(jié)所在，然后對(duì)癥下藥。

2、尊重接納孩子的情緒。不管孩子是悲傷、孤獨(dú)還是快樂(lè)，家長(zhǎng)們都要密切關(guān)注孩子，做到尊重和理解孩子，不要沒(méi)弄明白事情原委就批評(píng)孩子。家長(zhǎng)尊重孩子的情緒不代表是贊同孩子的做法，正確的步驟應(yīng)該是家長(zhǎng)先安撫孩子，等孩子冷靜下來(lái)，再考慮如何讓孩子接受老師的批評(píng)和改正。

3、培養(yǎng)孩子的同理心。教會(huì)孩子學(xué)會(huì)站在他人的角度考慮問(wèn)題和處理問(wèn)題。告訴孩子老師在教學(xué)過(guò)程中會(huì)遇到的困難和付出的努力，這樣做能夠在某一程度上減少孩子對(duì)老師的抵觸情緒。家長(zhǎng)們一定要在清楚事情的來(lái)龍去脈后，才能對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)或?qū)蠋煴硎井愖h。否則的話，不僅對(duì)師生關(guān)系的改善沒(méi)有任何好處，可能還會(huì)加深師生間的矛盾，讓孩子對(duì)老師比以前更加抵觸。

4、與老師進(jìn)行有效溝通，最好讓孩子和老師間也進(jìn)行順暢的溝通。在搞清楚孩子抵觸老師的來(lái)龍去脈之后，如果是孩子自己的問(wèn)題，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)，跟孩子講道理，幫助他認(rèn)識(shí)和分析自己的錯(cuò)誤，提高孩子對(duì)缺點(diǎn)或問(wèn)題的認(rèn)識(shí)能力。如果是屬于老師處理不當(dāng)，家長(zhǎng)要積極主動(dòng)地與老師溝通，委婉地化解孩子與老師之間的誤會(huì)和摩擦。

高中生抵觸老師的原因有哪些呢

1、不喜歡老師?；蛟S是因某個(gè)理由被老師批評(píng)，孩子此時(shí)對(duì)這位老師是各種不滿，敢怒不敢言，負(fù)面情緒在內(nèi)心膨脹。當(dāng)孩子愿意把這件事說(shuō)給父母，是對(duì)父母的信任，并渴望獲得父母的支持。如果這時(shí)父母不分青紅皂白就責(zé)罵孩子，情況一下子會(huì)變得很不好，特別是高中生，他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡，同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡，這樣一來(lái)，事情就變得很糟了。

2、孩子對(duì)于老師的不尊重。往往來(lái)源于在家庭里父母對(duì)老師的議論和評(píng)價(jià)。有些父母可能會(huì)對(duì)現(xiàn)在的某些現(xiàn)象看到的比較多，跟孩子說(shuō)得也比較多，比如說(shuō)某某老師收禮了。當(dāng)父母經(jīng)常在孩子面前對(duì)老師是負(fù)面評(píng)價(jià)的時(shí)候，即便評(píng)價(jià)的不是孩子的老師，孩子也會(huì)對(duì)教師這個(gè)職業(yè)缺少敬畏。

高中生抵觸老師會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)哪些影響

對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度的影響。從我們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及觀察孩子的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，我們發(fā)現(xiàn)，如果孩子喜歡某一個(gè)老師，他的成績(jī)就比較好，如果孩子對(duì)某一個(gè)老師不喜歡或者有恐懼，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很可能就差。孩子成績(jī)的偏科很大部分源于孩子對(duì)老師的喜歡與不喜歡。

對(duì)孩子心理的影響。師生關(guān)系得分高的孩子，其自尊發(fā)展?fàn)顩r要優(yōu)于其他孩子。高自尊的孩子能與老師建立積極良性的交往關(guān)系，獲得老師更多的關(guān)注、支持，這又促進(jìn)孩子自尊的提高，有助于孩子更加健康的成長(zhǎng)。而低自尊的孩子，則怯于與老師互動(dòng)交往，老師對(duì)他的關(guān)注度不高，或者是負(fù)向關(guān)注，造成他對(duì)自我評(píng)價(jià)的降低，導(dǎo)致其更低自尊的形成。