10歲女孩叛逆期怎么管教

現(xiàn)在的父母都有望子成龍、望女成鳳的愿望，所以在孩子小的時(shí)候就對(duì)孩子高要求，高標(biāo)準(zhǔn)，給孩子報(bào)很多的輔導(dǎo)班，導(dǎo)致孩子心理壓力非常大，叛逆期提前，出現(xiàn)了頂撞父母的行為。

10歲女孩叛逆期怎么管教

1、學(xué)會(huì)理解。孩子10歲已經(jīng)進(jìn)入了青春叛逆期，心理方面發(fā)生了翻天覆地的變化，很多事情他不愿去跟別人溝通，很多想法他不敢于跟別人去上來(lái)，作為父母或者是老師，要學(xué)會(huì)理解孩子。

2、父母多與孩子交流互動(dòng)。溝通是解決一切問(wèn)題的最有效辦法，只要多交流，很多問(wèn)題都可以避免，父母也可以將孩子的叛逆問(wèn)題防患于未然。除了父母與子女的關(guān)系外，彼此還是朋友關(guān)系，更加需要交流了。

3、父母也要學(xué)會(huì)自我反省。孩子出現(xiàn)頂撞父母的行為之后。在第一時(shí)間做父母的不要完全在孩子身上找錯(cuò)誤。要從另一個(gè)角度分析為什么孩子會(huì)出現(xiàn)頂撞行為，自己作為父母又應(yīng)該怎樣避免這種情況的發(fā)生。

在自己的語(yǔ)言行為上是否有過(guò)激和獨(dú)斷專行的情況，只有通過(guò)改變自己某些不足，然后在和孩子進(jìn)行談話教育，這也讓孩子更容易接受而減少逆反心理

4、積極引導(dǎo)孩子。這個(gè)年齡段的孩子非常希望得到他人的肯定，害怕失敗。所以，父母在教育孩子時(shí)要以鼓勵(lì)為主，充分肯定孩子的努力和進(jìn)步，在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)指出孩子目前存在的問(wèn)題，并給出合理的建議。如果孩子不聽(tīng)父母的話陷入了困境，父母不能落井下石，一味地批評(píng)指責(zé)孩子，而是要用積極的方法教育孩子。

5、幫助孩子減輕負(fù)擔(dān)。父母都有：“望子成龍、望女成鳳”的想法，甚至有的家長(zhǎng)把自己沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的愿望強(qiáng)加到孩子身上，孩子從學(xué)校放學(xué)回來(lái)還要進(jìn)行他們不愿意上的培訓(xùn)班，使得孩子們沒(méi)有很好的得到精神的放松。這樣就給孩子帶來(lái)了很大的精神壓力，導(dǎo)致他們討厭生活、叛逆期提前，家長(zhǎng)可以在空閑的時(shí)間帶孩子出去放松玩耍。

導(dǎo)致孩子叛逆，主要有以下三個(gè)動(dòng)機(jī)：

1、自我意識(shí)增強(qiáng)。進(jìn)入青春期后，孩子會(huì)經(jīng)歷一個(gè)“心理斷乳期”。他們渴望獨(dú)立，在自我意識(shí)萌發(fā)的同時(shí)，看問(wèn)題又帶有明顯的情緒化、片面性，喜歡用自己的思維去理解世界。而父母在這個(gè)階段，往往還在把他們當(dāng)小孩看，習(xí)慣像小時(shí)候那樣進(jìn)行管束，讓孩子無(wú)條件接受“指令”，這時(shí)，孩子的叛逆心理就產(chǎn)生了。

2、好奇心驅(qū)使。青春期的孩子，已經(jīng)出現(xiàn)很強(qiáng)的好奇心。他們會(huì)對(duì)很多事物感興趣，其中就包括父母眼中有害的事，如玩游戲、早戀、沉迷手機(jī)等等。于是，家長(zhǎng)就會(huì)接入，管制孩子做錯(cuò)誤的事。這時(shí)，“禁果效應(yīng)”就出現(xiàn)了。越是不讓做的事情，就越有吸引力；越是得不到的東西，就越想得到。

3、父母錯(cuò)誤言行的刺激。除了青春期客觀的心理變化之外，父母采用控制、嘲諷、吼叫、打罵等暴力溝通方式，也會(huì)激發(fā)孩子的叛逆行為。當(dāng)孩子感覺(jué)不到父母的支持，而是壓制時(shí)，他就會(huì)不斷“逃避”和“對(duì)抗”，逃離父母的視線，把門關(guān)起來(lái)拒絕跟父母溝通，甚至離家出走；或者直接激烈對(duì)抗，你吼我我就吼你，你罵我我就罵你。

10歲孩子的心理特點(diǎn)，家長(zhǎng)需要知道！

自我意識(shí)增強(qiáng)，膽子更大。很多家長(zhǎng)和老師都反映，四年級(jí)學(xué)生是最難管的階段，但是至于為什么難管則說(shuō)不清楚原因。其實(shí)這里最根本的原因恰就是十歲兒童的自我意識(shí)在發(fā)揮作用。

自控和自律意識(shí)開始兩極分化。在學(xué)與玩兩者之間，凡是家庭教育搞的好的，再看十歲兒童常表現(xiàn)為有相對(duì)較好的自控和自律意識(shí)。凡家長(zhǎng)不重視家庭教育，且又用錯(cuò)誤的觀念、手段和方法在育兒的，常會(huì)讓孩子在學(xué)與玩兒的選擇方面，更傾向于想玩兒而不想學(xué)。