六年級(jí)的學(xué)生自律性差怎么辦

六年級(jí)的孩子正處于小升初的關(guān)鍵階段，但是有些家長(zhǎng)說(shuō)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好，自律性特別差，做什么事情都拖拖拉拉的，學(xué)習(xí)也不積極，經(jīng)常是學(xué)一會(huì)就跑著玩去了，這讓家長(zhǎng)很是擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)下降。那么，孩子自律差，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

六年級(jí)的學(xué)生自律性差怎么辦

1、給孩子獨(dú)立空間?，F(xiàn)在的家庭，普遍物質(zhì)條件都比較好，而且很多家庭都是六個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，穿衣喂飯，恨不得一切事情都代替孩子做，全方位的呵護(hù)孩子，包辦孩子的一切。

但是這種做法會(huì)造成不好的后果，大人的溺愛(ài)會(huì)讓孩子過(guò)于依賴父母，變得懶惰，不愿意自己動(dòng)手做事，也不過(guò)愿意動(dòng)腦思考問(wèn)題。他們離不開(kāi)自己的父母，自然無(wú)法做到自律，因?yàn)榧词棺约鹤鲥e(cuò)了事情，遇到了無(wú)法解決的問(wèn)題，父母也會(huì)第一時(shí)間沖上去代勞，他們就會(huì)更加漫不經(jīng)心、吊兒郎當(dāng)。

2、不干擾孩子。培養(yǎng)孩子的自律能力首先要培養(yǎng)孩子的專注力，只有當(dāng)孩子足夠?qū)Ｗ⑺麄儾挪粫?huì)被外界因素干擾，能做到專心致志的做一件事，不會(huì)三心二意或者半途而廢。

孩子很容易分心，專注力比較差，因此父母要做到當(dāng)孩子做一件事情的時(shí)候不要去干擾孩子，為孩子提供安靜空間，將會(huì)對(duì)孩子造成干擾的因素摒除。

有的父母害怕餓著孩子、渴著孩子，有事沒(méi)事就去打斷孩子，本來(lái)孩子在房間里認(rèn)真看書(shū)，媽媽卻進(jìn)去給孩子一杯牛奶，孩子的專注力就會(huì)被打斷。還有的老人非常疼愛(ài)孩子，孩子寫(xiě)作業(yè)他們就坐在孩子身邊給孩子扇風(fēng)、驅(qū)趕蚊蟲(chóng)、遞水。這種行為會(huì)極大的干擾孩子的關(guān)注力，打擾孩子學(xué)習(xí)，使得孩子分心，最終導(dǎo)致效率低下。

3、幫助孩子做好時(shí)間管理。很多時(shí)候孩子專注力差，三心二意，效率低下是由于孩子沒(méi)有時(shí)間觀念，無(wú)法很好的管理時(shí)間，沒(méi)有確切的目標(biāo)。

現(xiàn)在的孩子壓力會(huì)更大，他們除了要完成日常的課業(yè)外還需要參加額外的培訓(xùn)班和興趣班，如果在一件事情上磨蹭，不能做到合理分配、利用時(shí)間，就會(huì)壓榨做其他事情的時(shí)間，導(dǎo)致無(wú)法完成當(dāng)天的任務(wù)。因此，父母要幫助孩子設(shè)立目標(biāo)，合理的分配時(shí)間，做好時(shí)間管理。

培養(yǎng)孩子的自律性家長(zhǎng)需要注意的問(wèn)題

1、不要喋喋不休地要求孩子。幫孩子制定了改變計(jì)劃后，只需要叮囑孩子去做和審核孩子的進(jìn)程。不要跟在孩子身后喋喋不休地去嘮叨孩子、要求孩子，就像一個(gè)貼身的監(jiān)工一樣，會(huì)引起孩子的反感。

2、尊重孩子的選擇。改變的過(guò)程中，要以孩子的選擇為重，并尊重孩子的選擇。比如孩子今天只想練一個(gè)小時(shí)琴，那么如果孩子能夠堅(jiān)持完這一個(gè)孩子，就要對(duì)孩子這種堅(jiān)持的行為作出鼓勵(lì)，讓孩子自己做自己的主人，畢竟“自己定的時(shí)間，跪著也要練完”。

3、家長(zhǎng)以身作則。很多家長(zhǎng)抱怨孩子玩手機(jī)、看電視無(wú)度，不受控制。但是家長(zhǎng)自己有沒(méi)有做出一個(gè)表率呢？在要求孩子之前，自己是不是有做到不沉迷手機(jī)和電視呢？孩子是家長(zhǎng)的一面鏡子，家長(zhǎng)的一舉一動(dòng)、一言一行都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，如果家長(zhǎng)足夠自律，孩子自然也是能夠變得自律的。

六年級(jí)學(xué)生自律性差的表現(xiàn)是什么

1、上課不聽(tīng)講，小動(dòng)作多。有的家長(zhǎng)認(rèn)為這種行為是因?yàn)樾∨笥研闹沁€不夠成熟，在面對(duì)老師枯燥的講課時(shí)自然會(huì)坐不住。但其實(shí)這是一種自律能力不強(qiáng)的表現(xiàn)。孩子的自律能力稍微強(qiáng)一點(diǎn)，他就會(huì)意識(shí)到上課認(rèn)真聽(tīng)課是一件正確的事，他應(yīng)該要認(rèn)真聽(tīng)課，從而約束自己。

2、沒(méi)有一定的時(shí)間觀念，做事拖拉。自律性弱的孩子，對(duì)時(shí)間沒(méi)有概念，無(wú)法合理分配自己的時(shí)間。他沒(méi)有意識(shí)到自己是時(shí)間的主人，時(shí)間的分配應(yīng)該由他自己來(lái)做決定的，而不是通過(guò)他人提醒或是規(guī)則定下的。正因如此，他在做事的時(shí)候總會(huì)不自覺(jué)地拖延時(shí)間。

3、做事需要他人的干預(yù)才能完成。拿做作業(yè)來(lái)說(shuō)，自律性強(qiáng)的孩子會(huì)分配好自己的時(shí)間，不需要父母的催促就能自發(fā)完成作業(yè)。而自律性比較低的孩子，他們做作業(yè)時(shí)總需要家長(zhǎng)在旁邊一而再、再而三地督促他們。這說(shuō)明他們沒(méi)有較強(qiáng)的自我控制能力，需要他人的干預(yù)和幫助才能獨(dú)立完成自己的任務(wù)。