6年級(jí)不想上學(xué)怎么辦

6年級(jí)的孩子不想上學(xué)，肯定不是一時(shí)就產(chǎn)生的，家長(zhǎng)要先找出孩子為什么不想上學(xué)，只有找出原因，才能對(duì)癥下藥。其次家長(zhǎng)還要在孩子的這個(gè)時(shí)期，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免孩子因?yàn)閷W(xué)不好而厭學(xué)。

6年級(jí)不想上學(xué)怎么辦

1、多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，經(jīng)常表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)。任何孩子，或多或少都有自己的優(yōu)勢(shì)，在不同的場(chǎng)合表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)勢(shì)，特別是當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，我們的父母可以有意識(shí)地表?yè)P(yáng)孩子的優(yōu)勢(shì)。

2、與老師一起幫助孩子的原因，幫助孩子改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。孩子厭學(xué)肯定是有原因的。家長(zhǎng)要時(shí)刻和老師溝通，不斷發(fā)現(xiàn)孩子厭學(xué)的原因，讓孩子快速發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，讓孩子不斷改正。

3、幫助孩子在性格開(kāi)始自卑時(shí)重拾信心。孩子們覺(jué)得很難學(xué)習(xí)，不能滿足老師的要求，看著別人脫口而出的答案，孩子們會(huì)認(rèn)為他們的能力不好，不如別人好，父母應(yīng)該讓孩子做他們能做的，讓孩子明白我可以。

4、增強(qiáng)兒童動(dòng)手操作和思考能力。對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，沒(méi)有愛(ài)好的孩子不想嘗試探索，找到問(wèn)題的答案，盲目等待別人宣布結(jié)果，完全拒絕思考，父母可以陪孩子多思考，用行動(dòng)引導(dǎo)孩子。

5、提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡上學(xué)。當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣時(shí)，他們會(huì)變得焦慮和不安。他們總是不能集中精力上課，互相交談，這引起了老師和學(xué)生的不滿。父母可以鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，支持他們喜歡的東西，讓他們知道上學(xué)的好處。

6、教孩子不要選擇逃避或逃避責(zé)任。事實(shí)上，疲勞本身就是一種逃避現(xiàn)實(shí)的行為方式。他們選擇直接放棄自己不能做的事情，或者找借口不做。隨著時(shí)間的推移，孩子們將不再考慮如何解決問(wèn)題。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該思考如何讓孩子勇敢地面對(duì)問(wèn)題。

6年級(jí)不想上學(xué)的原因

1、不擅長(zhǎng)社交，又沒(méi)及時(shí)得到父母的幫助。跟同學(xué)交流有困難，也不知道如何應(yīng)對(duì)?；氐郊?，爸媽不夠重視，沒(méi)有得到及時(shí)的幫助和指點(diǎn)，孩子心理覺(jué)得無(wú)助，使得他們不想去面對(duì)學(xué)校環(huán)境。很多時(shí)候，大人不當(dāng)回事的小事，卻在孩子心里留下陰影，長(zhǎng)期陷入不愉快的狀態(tài)。

2、應(yīng)付不了功課?，F(xiàn)有的教育體制，基本是整齊劃一的要求和學(xué)習(xí)節(jié)奏。那么，理解能力略差或接受速度慢的孩子不能跟上集體進(jìn)度，因此，受到任課老師的指責(zé)和同學(xué)的嘲笑，那種擔(dān)心自己表現(xiàn)不好再次受辱的心情也一定會(huì)迫使孩子待在家里，不想去上學(xué)。

3、與同學(xué)相處情況不太好。隨著孩子不斷長(zhǎng)大，他們的社會(huì)意識(shí)和融入集體的需求都不斷增強(qiáng)，但每個(gè)孩子能力不同，可能現(xiàn)實(shí)沒(méi)有和孩子自己預(yù)期中的感覺(jué)好，孩子會(huì)很失落?；蚴怯X(jué)得自己在學(xué)校里有朋友，或是感覺(jué)跟同學(xué)們格格不入，甚至連中午飯也沒(méi)有小朋友愿意跟他一起吃，那么孩子一整天呆在學(xué)校里確實(shí)會(huì)很沒(méi)樂(lè)趣。

如何避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒

積極營(yíng)造良好的家庭教育氛圍，樹(shù)立科學(xué)育兒觀。父母雙方要努力提升修養(yǎng)，盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和睦、富足的家庭環(huán)境；家庭教育方式方法要講究科學(xué)、講究適當(dāng)，“棍棒”教育和“寵溺”教育都是極端化的做法，不可??；家庭教育要特別注意孩子的品行、習(xí)慣、心理等方面的培養(yǎng)，不要一味地攀比成績(jī)，而讓孩子進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班。

家長(zhǎng)要經(jīng)常及時(shí)地和學(xué)校交流溝通，真實(shí)了解和把握孩子在學(xué)校里的生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況。學(xué)校也是個(gè)小社會(huì)，學(xué)生情況也是千奇百怪，家長(zhǎng)只有充分了解孩子在學(xué)校里的真實(shí)生活狀態(tài)和學(xué)習(xí)情況，才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，積極努力地去想方設(shè)法解決問(wèn)題，才能有效地預(yù)防或減輕孩子的厭學(xué)情緒。