家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子作業(yè)

孩子的作業(yè)是學(xué)習(xí)當(dāng)中的一件大事，作業(yè)的完成情況直接關(guān)乎孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。有的家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子作業(yè)的時(shí)候，鬧的是雞飛蛋打，全家都不得消停，可輔導(dǎo)效果還是很差，這可真是愁壞了家長(zhǎng)。

家長(zhǎng)如何輔導(dǎo)孩子作業(yè)

1、對(duì)孩子要溫柔。以理解孩子的思維來(lái)輔導(dǎo)孩子，可以指出問(wèn)題但不要輕易指責(zé)孩子，可以嚴(yán)格但不能嚴(yán)厲無(wú)情，注重方法，關(guān)注孩子感受。

2、不要太急切。學(xué)習(xí)來(lái)不得激進(jìn)，輔導(dǎo)講求方法。不要短時(shí)間有超過(guò)孩子能力的要求，不要責(zé)備孩子的能力和態(tài)度，不能要求孩子立即理解，不能要求孩子全部解決，但求孩子有所了解和認(rèn)同。

3、不能越俎代庖。永遠(yuǎn)只承擔(dān)教育和引導(dǎo)的角色，讓孩子自己承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任。也只有孩子自己承擔(dān)責(zé)任，成長(zhǎng)和進(jìn)步才會(huì)真正發(fā)生在孩子身上。

4、注意了解孩子的學(xué)業(yè)基礎(chǔ)和掌握水平。不了解這些，你和孩子就沒(méi)有共同的知識(shí)語(yǔ)言，你的輔導(dǎo)也難以讓孩子順利接受。

5、注意孩子的需求和想法。站在孩子的角度來(lái)啟發(fā)和教育，才能走進(jìn)孩子內(nèi)心，才能有效的輔導(dǎo)和教育。

6、注意多夸獎(jiǎng)少批評(píng)。沒(méi)有人愿意被批評(píng)，所有人都愿意被夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)可以激勵(lì)孩子做得更好，當(dāng)然，夸獎(jiǎng)是要有原則的，有好的行為夸行為，沒(méi)好的行為夸努力，努力不夠的夸態(tài)度，態(tài)度不足的夸進(jìn)步。

反之，批評(píng)也是有技巧的，最好的方式是，先大方面夸獎(jiǎng)再具體批評(píng)再認(rèn)同孩子最后提出改正要求。

陪讀家長(zhǎng)的基本修養(yǎng)

1、合理選擇寫作業(yè)的環(huán)境。作為家長(zhǎng)，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容我們無(wú)法改變，但我們卻可以做到給孩子提供一個(gè)能專心寫作業(yè)的環(huán)境。也許你會(huì)說(shuō)，孩子每天都在自己房間寫作業(yè)啊，可總是寫得很慢呢！

其實(shí)孩子寫作業(yè)的最佳地點(diǎn)不是自己的房間，而是客廳，這樣的話，孩子一邊寫作業(yè)，遇到不會(huì)的，還可以問(wèn)正在廚房準(zhǔn)備晚餐的家長(zhǎng)，當(dāng)孩子沒(méi)有專心寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)也能督促一下，比他自己貓?jiān)诜块g寫作業(yè)要更好哦。

2、及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子：最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大？無(wú)論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。

對(duì)有壓力的孩子，父母可以想辦法幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，在家一起聽聽音樂(lè)放松心情等，當(dāng)孩子感覺到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的事情。

3、使用番茄工作法。孩子的自控力有限，很難長(zhǎng)時(shí)間專注地做一件事情，其實(shí)針對(duì)孩子的特點(diǎn)，家長(zhǎng)可以教孩子學(xué)會(huì)番茄工作法，具體做法就是讓孩子寫15-20分鐘作業(yè)，然后休息10分鐘再寫，這10分鐘孩子可以看會(huì)兒自己喜歡看的動(dòng)畫片，或者玩一會(huì)兒玩具等。

這樣幾個(gè)回合下來(lái)，孩子的作業(yè)認(rèn)真寫了，自己喜歡的事情也做了，實(shí)現(xiàn)了勞逸結(jié)合，同時(shí)孩子對(duì)時(shí)間管理也有了初步的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)們不妨試一試。

為什么孩子會(huì)找各種理由拖延寫作業(yè)

1、孩子很難堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間重復(fù)同一件事情。些低年級(jí)孩子的專注力欠缺，堅(jiān)持長(zhǎng)時(shí)間做一件事情很難，沒(méi)多久就想做別的事情了。專注力不夠，自然寫作業(yè)更是感到乏味，于是孩子就不想寫，開始找各種借口，一會(huì)說(shuō)要喝水，一會(huì)要吃水果，一會(huì)要去衛(wèi)生間，總之有各種其他事情做。

2、會(huì)的不想寫，不會(huì)的也不想寫。會(huì)的東西，孩子認(rèn)為沒(méi)必要寫；不會(huì)的，需要思考的問(wèn)題，孩子想不出答案自然也就不愿意寫。會(huì)的事情不樂(lè)意再重復(fù)，不會(huì)的事情第一反應(yīng)又是膽怯逃避，所以他們愛找各種借口躲避寫作業(yè)，孩子心里想的是能拖一會(huì)是一會(huì)。

3、父母的輔導(dǎo)方式孩子接受不了。一些父母在教孩子作業(yè)時(shí)，輕則怒吼，重則動(dòng)手。孩子是怕得不得了，哆哆嗦嗦的不在少數(shù)。父母總是認(rèn)為這么簡(jiǎn)單怎么可以不會(huì)，反復(fù)教了那么多遍了怎么還是不會(huì)，于是孩子越是想弄懂的問(wèn)題越是不懂了，明明會(huì)的問(wèn)題卻還是又答錯(cuò)了。