孩子拿人家東西怎么教育

當(dāng)我們?nèi)ヅ笥鸭易隹蜁r(shí)，自己的孩子有拿別人家東西的習(xí)慣，家長(zhǎng)自己都感到很無(wú)奈，又不能對(duì)孩子實(shí)行打罵教育，對(duì)于這種情況，家長(zhǎng)首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到這種行為是不對(duì)的，同時(shí)還要建立孩子的物權(quán)意識(shí)，糾正孩子的行為。

孩子拿人家東西怎么教育

1、理解孩子。孩子對(duì)于沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的，或者是喜歡的東西，肯定會(huì)有十足的興趣。當(dāng)成人見(jiàn)到心儀的物品時(shí)都想買(mǎi)回家，更何況孩子，只是孩子不懂得自己應(yīng)該用什么樣的正確方式得到，是買(mǎi)還是借。他沒(méi)有這個(gè)意識(shí)，他只知道我喜歡就要拿回來(lái)，不管別人是否同意。所以家長(zhǎng)首先要理解孩子的行為，屬于正常的心理范圍。

2、用換位思考的方式告誡孩子。孩子行為對(duì)錯(cuò)，父母的價(jià)值觀會(huì)給孩子提供標(biāo)準(zhǔn)，所以給孩子建立正確的價(jià)值觀很重要。父母需要告訴孩子，哪怕是一針一線，也不應(yīng)該拿別人的。父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子換位思考，用同理心能幫助孩子從他人的角度考慮事情。

3、和老師私下溝通。私下里和老師溝通一下孩子的行為，并讓老師觀察一下，孩子是否把物品歸還原處。對(duì)于孩子歸還的行為，要給予積極的表?yè)P(yáng)和肯定。

4、平時(shí)生活中，注意尊重孩子對(duì)物品的所有權(quán)。有的父母經(jīng)常把孩子的衣服，玩具隨便送人，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子對(duì)物權(quán)認(rèn)識(shí)不清，建議家長(zhǎng)在送人前，都要先問(wèn)一下孩子的意見(jiàn)。這樣孩子就知道贈(zèng)予或索取都是需要?jiǎng)e人的同意的，而不是任意拿走的。

5、告訴孩子要使用正確的方式。要讓孩子學(xué)會(huì)借，告訴不可以不問(wèn)自取，這是非常禮貌的事情，鼓勵(lì)他和其他小朋友說(shuō)出自己也很喜歡，想借的想法，教會(huì)孩子用正確的方式去得到自己想要的東西。

為什么孩子會(huì)偷拿別人的東西

沒(méi)有所有權(quán)的概念。在4歲以前，大部分孩子拿了別人的東西是完全不自知，也沒(méi)有意識(shí)到這就是偷。

希望得到自己想要的東西。這種情況往往是發(fā)生在孩子的需求沒(méi)有得到滿足的情況下，父母不允許買(mǎi)，但是孩子又非常喜歡，那么就算孩子對(duì)于“所有權(quán)”已經(jīng)有一定概念了，還是會(huì)無(wú)法像成人般良好地自控。

對(duì)同齡人的模仿?？赡苌磉叺暮⒆油禆|西，讓孩子開(kāi)始模仿，所以才會(huì)產(chǎn)生偷拿行為。

希望以此得到父母更多的關(guān)注。對(duì)于較大的孩子，已經(jīng)理解這件事并不正確，但依然這樣做，可能是感覺(jué)自己一直被忽視，想要選擇調(diào)皮搗亂或更過(guò)分的方式來(lái)引起父母的關(guān)注。

如何避免孩子再次偷拿

千萬(wàn)不要審問(wèn)孩子。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子有了新玩具時(shí)，一定要放平心態(tài)，控制自己的情緒，不要一上來(lái)就以大人的身份來(lái)審問(wèn)孩子。這樣就會(huì)給孩子造成心理壓力，逼著孩子去說(shuō)謊。父母應(yīng)該心平氣和地鼓勵(lì)孩子說(shuō)出事情的真相，了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

幫助孩子樹(shù)立物權(quán)意識(shí)。父母要告訴孩子，每個(gè)人都有保護(hù)自己物品的權(quán)利，別人的東西必須經(jīng)過(guò)主人的同意才可以拿。包括孩子自己的玩具，如果不想給別人玩，也有不給別人玩的權(quán)利，任何沒(méi)有權(quán)利要求他非要給別人玩。

那么同時(shí)換位思考，別人的東西也是一樣，你想要玩別人的玩具，可以主動(dòng)去跟別人溝通，比如使用禮貌用語(yǔ)問(wèn)別人“請(qǐng)問(wèn)我可以玩一下你的小汽車(chē)嗎”，或者用自己的玩具交換，但“偷拿”是絕對(duì)不對(duì)的行為。

如果孩子偷拿了別人東西，父母可以試著讓孩子感受一下自己心愛(ài)的物品不見(jiàn)了的傷心難過(guò)情緒，以此來(lái)誘發(fā)孩子內(nèi)心的愧疚感，使得他同情“受害者”，也能更加有效地矯正孩子的“偷拿”行為。