初中學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)怎么辦

身為孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)著管教孩子的責(zé)任，而有的家長(zhǎng)則認(rèn)為把孩子送進(jìn)學(xué)校之后，就不需要家長(zhǎng)的管教了，孩子不好都是學(xué)校和老師的責(zé)任，其實(shí)不然，孩子的教育需要家長(zhǎng)和老師相互合作，才能給孩子最好的教育。那么，孩子在學(xué)校犯錯(cuò)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

初中學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)怎么辦

1、家長(zhǎng)必須要和老師管教手段一致。在學(xué)校里，老師的管理一般要比家里嚴(yán)格，因?yàn)楫吘共懦踔校偌由蠈W(xué)校有各項(xiàng)規(guī)章制度的明文約定，對(duì)初中學(xué)生來(lái)講是有威懾性的。而家長(zhǎng)必須要和老師，尤其是班主任老師保持順暢的交流，力爭(zhēng)做到管教一致，使孩子不鉆空子。最為關(guān)鍵一點(diǎn)，就是家長(zhǎng)要授權(quán)老師有獎(jiǎng)懲大權(quán)，絕不能手軟。

2、家長(zhǎng)在管教孩子要立規(guī)矩而不是胡亂批評(píng)。有些家長(zhǎng)在孩子管教方面，管理上無(wú)手段和方法，教育上只重空口說(shuō)教，這根本起不到真正的作用。而真正起作用的則是家規(guī)的擬定與完善，家規(guī)是家庭中的制度，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰都是依據(jù)家規(guī)進(jìn)行。因此，家長(zhǎng)必須要清楚你每一次管理和教育都必須要有理有據(jù)，絕不能過(guò)于隨意。

3、懲罰要高明。孩子做錯(cuò)事，有的時(shí)候是沒(méi)能辨別事情的對(duì)和錯(cuò)，所以懲罰孩子具有培養(yǎng)孩子明辨是非、知錯(cuò)就改的品行的作用。

高明的懲罰，不是簡(jiǎn)單地讓孩子罰站、罰抄、取消當(dāng)月零花錢、幫父母做家務(wù)等，而是對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶有更大的促進(jìn)作用。比如，孩子犯了錯(cuò)誤，我們懲罰孩子背唐詩(shī)、為家里做一件好事、孝順一次爺爺奶奶、寫(xiě)一篇作文，以此激發(fā)孩子向善、向美、向上的心理。

4、懲罰要及時(shí)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為，懲罰的效果部分是來(lái)自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無(wú)條件刺激的間隔時(shí)間越短效果越好。但是，如果當(dāng)時(shí)情況不適合懲罰孩子，比如有客人、父母有急事、孩子生病等，父母就要暫時(shí)放一放。

此外，懲罰一定要兌現(xiàn)。一旦家長(zhǎng)說(shuō)了不做，就會(huì)讓孩子覺(jué)得“父母雷聲大雨點(diǎn)小”，孩子的負(fù)罪心理也會(huì)隨著父母的不重視而消失殆盡，收不到任何教育效果。

初中學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)怎么和老師溝通

1、對(duì)老師表示尊重。家長(zhǎng)必須注意自己與老師溝通時(shí)的語(yǔ)氣和態(tài)度，不能因?yàn)槔蠋熣?qǐng)自己到學(xué)校面談，就覺(jué)得很沒(méi)有面子而火冒三丈，對(duì)著老師大呼小叫，或者態(tài)度非常不客氣。

家長(zhǎng)必須理解老師的良苦用心，老師這樣做的目的是幫助孩子解決問(wèn)題，并借此對(duì)孩子進(jìn)行教育，避免今后發(fā)生類似的事情。而且家庭教育對(duì)孩子的影響非常大，只有實(shí)現(xiàn)家校合作，才能達(dá)到更好的教育效果，所以，家長(zhǎng)要充分尊重老師，并積極配合老師的工作。

2、向老師表明態(tài)度。家長(zhǎng)必須向老師說(shuō)明自己來(lái)學(xué)校的目的是解決問(wèn)題，找到目前家庭教育中存在的問(wèn)題，并在今后加以改進(jìn)。家長(zhǎng)向老師這樣表明態(tài)度，老師就會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)非常配合自己的工作，也會(huì)更加客觀地向家長(zhǎng)反映事實(shí)真相，跟家長(zhǎng)一起分析孩子這次犯錯(cuò)的原因，并指導(dǎo)家長(zhǎng)在今后的家庭教育中必須注意哪些問(wèn)題。

3、聽(tīng)老師陳述事實(shí)。家長(zhǎng)必須耐心傾聽(tīng)老師講述孩子犯錯(cuò)的整個(gè)事情經(jīng)過(guò)。當(dāng)然，家長(zhǎng)在跟老師交流前都會(huì)向孩子了解情況，不能因?yàn)樽约阂呀?jīng)聽(tīng)孩子說(shuō)過(guò)一遍事情經(jīng)過(guò)，就隨意打斷老師的說(shuō)話，而是要讓老師把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)清楚。這樣做不僅是對(duì)老師的充分尊重，還可以從老師處了解到更加客觀的事實(shí)真相，因?yàn)楹⒆拥恼f(shuō)法可能存在片面性。

初中學(xué)生在學(xué)校犯錯(cuò)家長(zhǎng)容易犯的錯(cuò)誤

進(jìn)行嚴(yán)厲打擊。很多家長(zhǎng)面對(duì)孩子的叛逆期問(wèn)題，知道是叛逆期，卻喜歡迎難而上，與孩子硬碰硬，覺(jué)得孩子小的時(shí)候最服的是自己的“打”和“罵”，現(xiàn)在如法炮制，以為還能取得好的效果。很多時(shí)候，孩子在校出問(wèn)題了，老師會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)。然后很多家長(zhǎng)，尤其是爸爸，二話不說(shuō)就會(huì)上去給孩子一頓“胖揍”。

放任自流。嚴(yán)厲打擊過(guò)后，家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)無(wú)效，再多方嘗試之后，依然無(wú)效，這時(shí)，家長(zhǎng)就又容易進(jìn)入到另外一個(gè)極端，就是開(kāi)始對(duì)自己的孩子失去信心，逐漸放任自流，把他放在學(xué)校里隨他自生自滅。