高中叛逆期的女孩應(yīng)該怎么辦

高中生的女孩子正處于叛逆期，她們有了強(qiáng)烈的自我意識(shí)，想要凡事自己做主，不愿意聽(tīng)從父母、家人的管教，讓很多家長(zhǎng)感到十分困擾。那么，高中叛逆期的女孩應(yīng)該怎么辦？

高中叛逆期的女孩應(yīng)該怎么辦

1、放下姿態(tài)

家長(zhǎng)總是以一種居高臨下的態(tài)度看著孩子，如果他們還小，或許不敢挑戰(zhàn)這種權(quán)威，但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生會(huì)越來(lái)越蔑視權(quán)威，這時(shí)候，越自我感覺(jué)良好的成年人，在學(xué)生面前越被無(wú)視和嘲笑，所以，想要溝通，第一步必然要平等。

2、多陪伴，讓孩子感受到父母的愛(ài)

在未成年孩子的世界里，父母就是港灣，就是依靠，父母給孩子的安全感是別人不可替代的。家有青春期孩子，家長(zhǎng)們一定要多陪伴孩子，多關(guān)心多了解孩子的思想動(dòng)態(tài)，讓孩子感受到父母的愛(ài)。

3、有效溝通，最忌嘮叨不停

父母跟孩子溝通時(shí)一定要有耐心，還要控制自己的情緒，在孩子發(fā)脾氣時(shí)千萬(wàn)不要和孩子起正面沖突，遇到這種情況，父母可以選擇冷處理，等孩子情緒穩(wěn)定時(shí)再跟孩子講道理。

高中女生叛逆，家長(zhǎng)的合理做法是什么

保持自己的頭腦冷靜

孩子叛逆，父母一般會(huì)不滿(mǎn)，一般會(huì)用自己的權(quán)力來(lái)壓制孩子。其實(shí)，此時(shí)的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，等孩子冷靜下來(lái)再去進(jìn)行溝通。孩子叛逆時(shí)，言語(yǔ)和行為會(huì)猶如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己，但父母是成年人，應(yīng)該懂得何時(shí)該保持冷靜。

切勿過(guò)分保護(hù)孩子

鼓勵(lì)孩子大膽去嘗試自己想做的事，培養(yǎng)自立能力和敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴他思考問(wèn)題要多從正面去想不要總有怨言。父母也可以多給孩子一些自由的空間。

信任孩子

因?yàn)樗麄兙哂蟹浅?qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，我們要給予他們相應(yīng)的信任。孩子們常常說(shuō)，我爸爸、媽媽不信任我、不理解我。這種情況下，我們要給予他一定的權(quán)利、信任，一些事情可以讓他獨(dú)立去做，接納他們做得不那么好的一面。因?yàn)樗麄兲幱诎氤扇似凇和臓顟B(tài)，所以，信任是非常重要的。

隱藏教育目的千萬(wàn)別翻舊賬

面對(duì)孩子的種種叛逆行為，家長(zhǎng)切忌直接說(shuō)“不”。比如孩子說(shuō)要買(mǎi)高檔衣服，如果你說(shuō)“不行，沒(méi)門(mén)”，只能引發(fā)孩子的反抗心理，覺(jué)得父母無(wú)法溝通，不理解自己。而應(yīng)開(kāi)啟溝通的大門(mén)，好好與孩子交流。

要允許孩子犯錯(cuò)誤，教育孩子不情緒化、不翻舊賬、不侮辱人格尊嚴(yán)，以提問(wèn)的方式疏導(dǎo)孩子，而非威嚴(yán)地提出要求。

女孩高中叛逆的原因

1、受青春期心理特點(diǎn)影響

女孩進(jìn)入青春期以后，強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)成為她們重要的心理傾向。她們希望自己能像成年人一樣受到尊重，渴望獨(dú)立，對(duì)家長(zhǎng)和老師的教育容易出現(xiàn)逆反心理。

2、受家庭教養(yǎng)方式影響

在孩子還小時(shí)，家長(zhǎng)使用的不正確或不恰當(dāng)?shù)慕逃绞健５冗@些孩子長(zhǎng)大以后，對(duì)父母的這種教育方式就會(huì)產(chǎn)生反感、抵觸。另外，父母間不和也是孩子出現(xiàn)逆反心理的重要原因。

3、受學(xué)校教育影響

有些老師在教育教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生有不公正的處理，這樣會(huì)導(dǎo)致逆返心理的產(chǎn)生。學(xué)生在班集體中的位置也會(huì)影響孩子的心理。有的孩子為了交朋友，或是想在班中取得地位，便試圖用各種手段，甚至不惜用與常態(tài)相反的行為來(lái)引起大家的注意。

在平時(shí)，家長(zhǎng)要以積極樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)自己的孩子，把自己美好的形象展示給孩子，經(jīng)常和孩子溝通，拉近與孩子的距離，同時(shí)對(duì)于孩子在生活中遇到的問(wèn)題及時(shí)的幫助孩子解決，相信孩子一定會(huì)變得和之前一樣乖巧可愛(ài)。