孩子沒(méi)時(shí)間觀念做事特別慢怎么辦

身邊很多孩子都有做事沒(méi)有時(shí)間觀念，喜歡拖延，缺乏專(zhuān)注力的孩子，家長(zhǎng)在面對(duì)這樣的孩子時(shí)，也總是很無(wú)奈，更多是束手無(wú)策，不知道要怎么幫助孩子才能讓孩子糾正這種錯(cuò)誤行為，其實(shí)只要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┚湍軒椭胶⒆印?/p>

孩子沒(méi)時(shí)間觀念做事特別慢怎么辦

1、讓孩子學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)，懂得超時(shí)要承擔(dān)的后果。作業(yè)沒(méi)按時(shí)完成能如何？遲到了又怎樣？孩子們沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)超時(shí)的后果，何談承擔(dān)？家長(zhǎng)要告訴孩子，學(xué)習(xí)是自己的事，要對(duì)自己負(fù)責(zé)，如果沒(méi)能按時(shí)完成作業(yè)，自己跟老師解釋?zhuān)尯⒆映袚?dān)后果，這樣孩子才有機(jī)會(huì)反思并成長(zhǎng)。

2、正面理解孩子的拖拉行為。對(duì)于幼兒做事磨蹭，大人要有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，因?yàn)橛變鹤鍪履ゲ湓谀承┏潭壬鲜悄挲g特征導(dǎo)致的，這一點(diǎn)無(wú)可避免，隨著年齡的增長(zhǎng)，這一情況會(huì)逐漸好轉(zhuǎn)。

對(duì)于天生慢性子的幼兒，首先大人要認(rèn)識(shí)到并接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，急是急不來(lái)的，只能在平時(shí)多下功夫，改變需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。

3、讓孩子一次只做一件事，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)注力。很多孩子之所以會(huì)辦事拖拉，做事磨蹭除了跟孩子自身性格相關(guān)，還可能是家長(zhǎng)經(jīng)常出現(xiàn)一個(gè)狀況，就是總要求孩子同時(shí)做許多事情。

家長(zhǎng)可以反思一下自己平時(shí)是否經(jīng)常類(lèi)似的情況：當(dāng)孩子剛放學(xué)回家，就急忙催促孩子吃點(diǎn)心，在孩子吃點(diǎn)心的時(shí)候同時(shí)督促他吃完趕緊寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)完作業(yè)又要求孩子快去洗澡準(zhǔn)備吃飯。

4、把時(shí)間交給孩子。家長(zhǎng)可以與孩子通過(guò)約定的形式，比如規(guī)劃好工作日就以學(xué)習(xí)為主，周末與節(jié)假日適當(dāng)休息，讓孩子自己選擇學(xué)習(xí)與玩耍的時(shí)間。有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子本性貪玩，如果把時(shí)間交給孩子自己安排是會(huì)亂套的。

別擔(dān)心，這里的給予孩子時(shí)間并非全給，父母可以通過(guò)教孩子制定時(shí)間表的方式讓孩子玩耍的同時(shí)有一定時(shí)間提示。

孩子為什么做事特別慢

1、缺乏時(shí)間觀念。家長(zhǎng)的再三催促?zèng)]有起到作用，總以為是孩子不聽(tīng)話，其實(shí)不然。由于時(shí)間具有非直觀性，無(wú)法直接被感知到，只能通過(guò)某些現(xiàn)象的交替體現(xiàn)出來(lái)，如晝夜、春夏秋冬的交替等。

而學(xué)齡前的孩子對(duì)于時(shí)間的概念和認(rèn)知還處于萌芽階段，多數(shù)孩子還不能準(zhǔn)確的感知時(shí)間的長(zhǎng)短，所以不容易形成時(shí)間概念。

2、缺乏興趣。做喜歡的事情動(dòng)作很快，做不喜歡的事情就動(dòng)作慢吞吞，這是很多小孩的習(xí)慣。比如孩子想出去玩，可家長(zhǎng)卻非讓他待在家里收拾玩具，孩子心里不樂(lè)意，就磨洋工；再比如吃飯時(shí)，孩子在飯前已經(jīng)吃了一些零食，沒(méi)有較強(qiáng)的饑餓感，自然就會(huì)磨蹭。

3、缺乏鍛煉?，F(xiàn)在家庭中，父母對(duì)孩子普遍溺愛(ài)、包辦過(guò)多，孩子從小就缺少獨(dú)立做事的機(jī)會(huì)，等到需要孩子自己做的時(shí)候，問(wèn)題就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。

作為家長(zhǎng)，在孩子很小的時(shí)候，就應(yīng)該培養(yǎng)他們自己的事情自己做，不依賴(lài)他人的好習(xí)慣。

孩子為什么會(huì)沒(méi)有時(shí)間觀念

其實(shí)，孩子不是沒(méi)有時(shí)間觀念，而是因?yàn)闀r(shí)間是一個(gè)太抽象的概念，對(duì)于大多數(shù)孩子而言，很難真正體會(huì)。

孩子都知道，早上、中午、晚上要吃飯，晚上要睡覺(jué)，因?yàn)檫@是自然的生物鐘的作用，也是孩子已經(jīng)理解的常識(shí)性概念。但是，你跟孩子說(shuō)，可以玩5分鐘，孩子卻往往容易玩過(guò)了頭而不記得玩耍該結(jié)束了，因?yàn)?，在孩子的?nèi)心里面，對(duì)于時(shí)間的長(zhǎng)度，是沒(méi)有什么參照基準(zhǔn)和概念的。

對(duì)于這樣的抽象概念，如果不能進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，不能幫助孩子建立時(shí)間的認(rèn)知和意識(shí)，將會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)很多的困擾和麻煩。