初中孩子到底該不該玩手機(jī)

現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，讓孩子完全不玩手機(jī)也是不現(xiàn)實(shí)的，況且手機(jī)也不是全然壞處，只要家長(zhǎng)好好引導(dǎo)，讓孩子掌握方法，就能利用好手機(jī)，家長(zhǎng)不要一味的制止孩子玩手機(jī)。

初中孩子到底該不該玩手機(jī)

初中孩子可以玩手機(jī)，但是要適度。如果僅僅作為一種玩的方式，手機(jī)游戲可以提供非常好的放松休息。但是孩子停不下來(lái)的話，往往花費(fèi)不少時(shí)間。這樣大段時(shí)間的占用學(xué)習(xí)的時(shí)間來(lái)玩手機(jī)游戲，對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是非常不值的一件事，其必然導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間的大幅減少。所以，玩手機(jī)必須要適度。

應(yīng)該針對(duì)不同類型的孩子區(qū)別對(duì)待。對(duì)于平時(shí)自控力較強(qiáng)的孩子，因?yàn)樗軌蚬芾砗米约旱臅r(shí)間，父母當(dāng)然可以允許他在一定時(shí)間內(nèi)玩手機(jī)和游戲，達(dá)到放松休息的目的。

但是即便這樣，父母還是不能完全放手不管，可以應(yīng)該實(shí)行總體監(jiān)督，把控孩子的玩手機(jī)和游戲的整體時(shí)間。

現(xiàn)在有非常多APP是教育性的。例如猿題庫(kù)之類的。我身邊就有不少朋友使用這類APP來(lái)學(xué)英語(yǔ)，而且他們都是老師眼中的“差等生”。這說(shuō)明學(xué)生不是不想學(xué)，而是應(yīng)該怎么學(xué)，關(guān)鍵還有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。而手機(jī)在這個(gè)的過(guò)程中可充當(dāng)非常重要的角色，做到真正意義上的寓教于樂(lè)。

中學(xué)生擁有手機(jī)在某種意義上來(lái)說(shuō)是一件非常好的事，千萬(wàn)不要用敷衍的態(tài)度應(yīng)付孩子的訴求，更不能用自以為是的“對(duì)孩子好”的態(tài)度作為借口。借用一句父母常說(shuō)卻又很少兌現(xiàn)的話：“孩子的快樂(lè)比什么都重要！”

有些家長(zhǎng)不同意初中孩子帶手機(jī)的原因

1、中學(xué)生帶手機(jī)，當(dāng)然是社會(huì)進(jìn)步的體現(xiàn)。但作為年齡較小的中學(xué)生，活動(dòng)面比較狹窄，自制能力不強(qiáng)，有的學(xué)生在課堂上打游戲，發(fā)短信，這樣很容易影響課堂秩序和他們的學(xué)習(xí)。中學(xué)生正處于一個(gè)青春反叛期，手機(jī)的使用讓學(xué)生之間的交流加強(qiáng)的同時(shí)，也增加了早戀的機(jī)會(huì)。

2、中小學(xué)生保護(hù)自己的能力不強(qiáng)，手機(jī)雖然不是很貴重的物品，但帶在一個(gè)十一二歲的孩子身上，很容易引起不法分子的注意。尤其對(duì)一些心理不成熟的孩子，故意的露富，容易遭到不法分子的敲詐勒索。

3、手機(jī)對(duì)于沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，算是一種高消費(fèi)，這樣會(huì)引發(fā)學(xué)生的攀比心理，影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。其實(shí)，筆者并是說(shuō)禁止孩子們帶手機(jī)。而是希望老師和家長(zhǎng)，能為學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，讓學(xué)生們具備自律意識(shí)，以健康，文明的心態(tài)使用手機(jī)。

初中孩子沉迷手機(jī)怎么教育

1、要給孩子更多的關(guān)注。叛逆的孩子，需要父母的呵護(hù)，不需要批評(píng)和指責(zé)。孩子玩手機(jī)的時(shí)候，有的家長(zhǎng)看著心里著急，就辱罵責(zé)備孩子，有的家長(zhǎng)越罵越氣，連孩子的手機(jī)都摔壞了。這不是解決問(wèn)題的方法，只會(huì)讓孩子產(chǎn)生反抗，對(duì)抗父母。

2、給孩子樹立好的榜樣。不要在孩子面前隨便玩手機(jī)，父母是孩子最容易學(xué)習(xí)的榜樣，當(dāng)父母在孩子面前沉迷于玩手機(jī)玩游戲時(shí)，孩子會(huì)“不得不學(xué)著玩手機(jī)”，還覺(jué)得父母沒(méi)有資格批評(píng)自己。

3、增加孩子其他興趣和活動(dòng)。有時(shí)候，孩子會(huì)用一些沉迷的不尊重行為來(lái)逃避自己的困難和責(zé)任。例如，他們會(huì)整天玩手機(jī)、看電視、打游戲等。這些行為雖然讓人擔(dān)心，但并不是孩子想要浪費(fèi)時(shí)間，而是他們?cè)趯ふ覙?lè)趣和滿足感的方式。