十五六歲的孩子不聽話怎么管

孩子大了很多事情都不愿意在聽從家長(zhǎng)的話，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)要給予理解和支持，盡量和孩子友好溝通，尊重他們的意見和感受，并明確告知他們不聽話的后果。

十五六歲的孩子不聽話怎么管

1、掌握正確的教育方法

針對(duì)叛逆期不聽話的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該掌握正確的教育方法。要慎重對(duì)待，如果孩子比較固執(zhí)和任性，要以和藹的態(tài)度和平等的方式進(jìn)行溝通，切忌打罵，過度壓制，等他心情好的時(shí)候再正確引導(dǎo)。

2、不要太嚴(yán)苛

家長(zhǎng)在教育叛逆期的中學(xué)生時(shí)，一定不能太嚴(yán)苛，允許孩子犯錯(cuò)。這個(gè)階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時(shí)期，小錯(cuò)是在所難免的。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該允許孩子犯一點(diǎn)錯(cuò)、吃點(diǎn)虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時(shí)，家長(zhǎng)是孩子最好的榜樣，家長(zhǎng)的良好言行能給孩子潛移默化的影響。

3、正確的思想引導(dǎo)

孩子叛逆的思想這些有家庭的影響的，所以可以先從孩子的父母下手。正確引導(dǎo)他們的那些對(duì)世界悲觀的想法。多讓那些叛逆的孩子，看看那些過去的事。比如去歷史博物館，比如圖書館看書等等。對(duì)于他們的心態(tài)一定要掌握好。同時(shí)要去發(fā)現(xiàn)這些叛逆孩子身上的優(yōu)缺點(diǎn)。

4、建立積極的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制

制定一套獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制，以激勵(lì)孩子遵守規(guī)則和聽從指導(dǎo)。獎(jiǎng)勵(lì)可以是一些小的獎(jiǎng)品或特殊的待遇，而懲罰則可以是剝奪一些特權(quán)或物質(zhì)上的懲罰。

自己的孩子為什么不聽話

1、太過寵溺與縱容孩子。孩子在很小的時(shí)候我們一般以保護(hù)與遷就為主，因?yàn)楝F(xiàn)在生活好了，誰家的孩子不是寶貝？所以有的家庭的孩子除了爸爸媽媽寵，還有爺爺奶奶，外公外婆，姑姑舅舅等等，生一個(gè)孩子就是請(qǐng)回了一個(gè)公主與太子回家了。

2、溝通不到位，只憑主觀臆斷判斷。父母管不住孩子，主要是因?yàn)闇贤ú坏轿?。?duì)孩子了解不多，但總喜歡指手畫腳。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，在很多父母眼里，孩子就是每天去上學(xué)，學(xué)知識(shí)，然后其他的什么都不用管。風(fēng)吹不著，雨淋不著，日子過得很舒坦?？伤麄兡兀环艑W(xué)就玩手機(jī)，不務(wù)正業(yè)。

3、教育錯(cuò)位，立威信、分對(duì)錯(cuò)階段混亂。小時(shí)候孩子犯錯(cuò)，父母：沒關(guān)系，孩子還小呢！犯了錯(cuò)也不是大事，不能和孩子一樣斤斤計(jì)較。長(zhǎng)大了，到孩子青春期，父母：你怎么不聽話，一切都要聽我的，按照我的來，我不會(huì)害你的。

青春期孩子的心理特征

1、需要成年人的尊重

中學(xué)生在這個(gè)階段，生理功能進(jìn)入了成人化早期，個(gè)人的自我意識(shí)向獨(dú)立和成熟發(fā)展，他們渴望擁有自己?jiǎn)为?dú)的話語權(quán)，渴望社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)能給予他們成人式的信任和尊重。處于這種心理狀況下，他們會(huì)非常在意成年人對(duì)自己的態(tài)度，一旦發(fā)現(xiàn)他人對(duì)自己采用否定的態(tài)度，就會(huì)變得容易沖動(dòng)和憤怒。

2、認(rèn)知片面固執(zhí)己見

進(jìn)入青春期后，隨著對(duì)自我認(rèn)知的進(jìn)一步發(fā)展，孩子在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)。對(duì)于在生活中發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對(duì)問題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、抑郁、偏執(zhí)等心理障礙，從而帶來了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些中學(xué)生會(huì)因?yàn)樵庥鰩状未煺郾阃耆灰环N無助和抑郁的情緒所淹沒，很長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫。

3、自我評(píng)價(jià)提高

這個(gè)心理特質(zhì)很大部分衍生于自尊。青春期的孩子非常在意自己在他人眼中或心里的形象，會(huì)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去經(jīng)營(yíng)自己的儀表。

這是因?yàn)?，這個(gè)階段孩子的自我還沒有完全有機(jī)的融合在一起，他們對(duì)于自我價(jià)值的判斷很大部分的來源于外部評(píng)價(jià)。

這是對(duì)自己及自己和周圍事物關(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，他們的自我意識(shí)開始形成。不僅會(huì)體驗(yàn)到自己和家人、老師以其他各種關(guān)系的存在，而且還能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己的內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，從而進(jìn)入到了一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)、自我探索”的新時(shí)期。