青春期男孩手機(jī)成癮怎么辦

對(duì)青春期的孩子而言，網(wǎng)絡(luò)游戲兇于狼，家長(zhǎng)幫助孩子戒除網(wǎng)癮，避免孩子因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)成癮導(dǎo)致的一系列后果；要做到這些，家長(zhǎng)要付出很多的努力和心思，讓孩子在一個(gè)有愛(ài)的氛圍里面成長(zhǎng)。

青春期男孩手機(jī)成癮怎么辦

1、消除“他控”才能有“自控”

說(shuō)到自控，你要知道有個(gè)前提：消除了“他控”，才有“自控”。你老是用“他控”的方式管理孩子，他哪來(lái)的自控？你又不消除“他控”，又要讓他“自控”，哪里會(huì)有這種事情？

你看一個(gè)家庭，小孩五年級(jí)，家長(zhǎng)基本上已經(jīng)拆除“他控”，那么這個(gè)小孩慢慢走到初二，你會(huì)看到他很“自控”。一個(gè)小孩到了初三，他們家“他控”都沒(méi)有拆除，所以這個(gè)小孩到了高二還不能“自控”。

你越早拆除“他控”，他越早走向“自控”，這個(gè)你要懂。

那么問(wèn)題在這里，是不是今天你拆除了“他控”，明天孩子就“自控”了？不是的啊！他要一步一步走，有個(gè)過(guò)程的，這個(gè)過(guò)程有時(shí)候讓你很痛苦，要家長(zhǎng)堅(jiān)持。

比如說(shuō)孩子五年級(jí)，拆除了“他控”，他很不像樣，但是到了初一，鍛煉了兩年之后，你看到一個(gè)“自控”的孩子產(chǎn)生了。就是要有這個(gè)過(guò)程。

根本問(wèn)題是：這個(gè)過(guò)程，你能不能忍受？家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“我很信任孩子啊，我不控制他，他自己管理自己?？墒牵憧?，讓他自控，他弄成這種樣子。好了，不行的不行的，我孩子這個(gè)人根本不能自控的。”

你又回到原來(lái)的“他控”，那恐怕孩子永遠(yuǎn)也不能“自控”。所以你先要了解的是：消除了“他控”以后，孩子才能慢慢走向“自控”；不是消除了“他控”以后，孩子立刻就能“自控”了。

2、人是被“信任”出來(lái)的

還有，你對(duì)于一個(gè)青春期的孩子、一個(gè)走向自控的孩子，信任支持很重要。就是說(shuō)，人是被“信任”出來(lái)。如果我們信任孩子，認(rèn)為他能夠自控，所以我們總是肯定他一步步走向自控的表現(xiàn)。這個(gè)就是教育方式，家長(zhǎng)們不是要學(xué)教育的方法嗎？這就是方法！

家長(zhǎng)可以說(shuō)：“兒子啊，你比前一段時(shí)間做得好多了。自控這種能力，我們小時(shí)候也是一點(diǎn)點(diǎn)培養(yǎng)起來(lái)的。你去問(wèn)問(wèn)你外婆，我小時(shí)候，她也嫌我不能自控，但是慢慢地，會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的。我們已經(jīng)看到了你的進(jìn)步?！?/p>

你講的這個(gè)就叫“信任”。你信任他，他可以做25%；接下來(lái)呢？繼續(xù)信任，50%了；還是不滿意，只有50%呀，那么再繼續(xù)信任，75%了；還要再信任他，那么到后來(lái)，他像一個(gè)成熟的人了。要說(shuō)自控力，孩子可能比你都強(qiáng)，優(yōu)秀的孩子自控力就是比家長(zhǎng)都強(qiáng)。

這個(gè)是你一點(diǎn)點(diǎn)信任支持推進(jìn)的。你口口聲聲不信任他，那么他怎么會(huì)走向你想要的自控的目標(biāo)呢？

所以希望你能知道，自控力是怎么培養(yǎng)出來(lái)，有一個(gè)信任支持的過(guò)程給到孩子，他容易走向自控。真正完全能自控的、那些特別優(yōu)秀的孩子，我們看到家長(zhǎng)幾乎跟他是一種平等的關(guān)系。他自己的事情，自己會(huì)安排好，因?yàn)榧议L(zhǎng)已經(jīng)早就不參與了。很多時(shí)候，我覺(jué)得好像孩子在指揮家長(zhǎng)、指導(dǎo)家長(zhǎng)。

3、同伴友情的力量

自控力的培養(yǎng)和同班同學(xué)的友情也是有關(guān)系的。

一個(gè)孩子在學(xué)校里同伴友情這部分，是重要的力量支持。每個(gè)人到了青春期，他要把戀母情結(jié)的問(wèn)題給解決掉，這樣他才能靠近他的同伴。

解決得好的孩子，他和同伴的親密鏈接就比較好，給孩子帶來(lái)的就是心理支持。到了青春期，孩子的心理支持實(shí)際上是來(lái)自同伴的，他的同伴能給到他這種心理支持的話，他就會(huì)自信心強(qiáng)。自信心強(qiáng)的孩子，他的自控相對(duì)要做得好一點(diǎn)。

比如說(shuō)在一個(gè)住讀學(xué)校，一個(gè)寢室里四個(gè)孩子，其中有一個(gè)孩子的自控力強(qiáng)，這個(gè)孩子往往是這四個(gè)人當(dāng)中最受歡迎的，他的人際關(guān)系也是最好的，他的力量就比較充足，對(duì)自己的信心就比較強(qiáng)，反過(guò)來(lái)也會(huì)更加強(qiáng)化他的自我管理能力。

4、自我評(píng)價(jià)低，放棄自控

當(dāng)然，還有自我認(rèn)同的問(wèn)題，就是孩子是怎么評(píng)價(jià)自己的。一個(gè)人到了高中階段，他怎么評(píng)價(jià)自己，這個(gè)就很重要了，甚至于就到了確認(rèn)的時(shí)候了。

如果他內(nèi)心里評(píng)價(jià)自己“我是長(zhǎng)得不好看的，我是不聰明的，我什么都不如別人，我什么都做不好……”那么就表明，孩子在自我意識(shí)成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，得到的自我評(píng)價(jià)是很低的。

這樣的人一般來(lái)說(shuō)叫“自暴自棄”，也就不會(huì)控制自己，你就看不到他在哪個(gè)方面能把自己管理得很好。

有一些高中生，他做什么事情都拖到最后，拖到?jīng)]有辦法可以做的時(shí)候，他就自暴自棄，為什么？因?yàn)樗晕以u(píng)價(jià)低，他不能很好地正面認(rèn)同自己。

這一點(diǎn)我們家長(zhǎng)要意識(shí)到：你的孩子如果到了高中階段，他仍然很難自控的話，你就要知道了，他可能自我評(píng)價(jià)是不高的。他內(nèi)心里面確認(rèn)自己的時(shí)候，負(fù)面的東西多了一點(diǎn)；或者是兩邊晃的，有時(shí)候晃到這邊，他覺(jué)得自己無(wú)所不能，正面的認(rèn)同很多，有時(shí)候晃到那邊，他又覺(jué)得什么都不如別人。你會(huì)看到他進(jìn)三步退兩步，進(jìn)兩步退一步，這個(gè)人的這個(gè)特點(diǎn)就顯現(xiàn)出來(lái)了。

自我評(píng)價(jià)的問(wèn)題也是影響自控力的，所以要讓孩子自我意識(shí)成長(zhǎng)得好、自我接受度高，他的自控隨之就可以做得很好。

5、神經(jīng)條件弱，原諒和安慰

如果孩子自控力差，是神經(jīng)條件方面的問(wèn)題，那么是沒(méi)有辦法改變的。

人來(lái)到這個(gè)世界上，是帶著先天的條件來(lái)的。如果一個(gè)人他的神經(jīng)興奮和抑制無(wú)法達(dá)成平衡，那么他當(dāng)然自控力就差了。比如一個(gè)多動(dòng)癥的孩子，他怎么可能自控力好呢？你講100遍，從他5歲講到35歲也沒(méi)用的。

如果孩子在專業(yè)機(jī)構(gòu)做了評(píng)估，確認(rèn)是神經(jīng)方面的問(wèn)題，比如多動(dòng)癥、注意力缺陷，那么我們就原諒他。家長(zhǎng)反而要安慰孩子，叫他不要難過(guò)。有些家長(zhǎng)不了解這一點(diǎn)，就一直在搞，一直要糾正，搞來(lái)搞去搞不好，搞到后來(lái)孩子要崩潰了。

這類孩子他做不到的，就好比你讓一個(gè)患有老年癡呆癥的人，一定要記起什么來(lái)，他回憶不出來(lái)，你就算打死他，他還是做不到。

家長(zhǎng)們要學(xué)習(xí)、理解這些問(wèn)題，了解培養(yǎng)孩子的自控力需要有什么樣的條件，我們把這些掌握了，給孩子提供這些條件，那么孩子就能慢慢成為我們希望看到的自控力越來(lái)越強(qiáng)的人。

青春期男孩為什么會(huì)網(wǎng)絡(luò)成癮

1、網(wǎng)絡(luò)成癮是由于孩子缺乏生活興趣。

孩子們的學(xué)習(xí)壓力很大，周末還要上各種補(bǔ)習(xí)班。童年基本都花在學(xué)習(xí)上了。即使孩子喜歡剪紙，樂(lè)器等，老師和家長(zhǎng)也會(huì)阻止孩子。由于兒童缺乏健康的興趣愛(ài)好，互聯(lián)網(wǎng)可以為他們提供一個(gè)比較豐富的虛擬世界；

2、上網(wǎng)可以暫時(shí)逃避現(xiàn)實(shí)。

教育基本上是以考大學(xué)為目標(biāo)，鼓勵(lì)孩子們專注于讀書(shū)。入學(xué)考試，學(xué)校，家庭和社會(huì)逐漸剝奪了孩子們了解外部世界的權(quán)利。孩子受到社會(huì)，金錢和游戲的誘惑；

3、網(wǎng)絡(luò)成癮是因?yàn)楹⒆觽兡７履芰軓?qiáng)。

兒童的可塑性是非常強(qiáng)大的，家長(zhǎng)和老師教他們的東西，他們很快就能學(xué)會(huì)。父母有時(shí)會(huì)也會(huì)上網(wǎng)釋放壓力，所以就會(huì)被孩子模仿；

4、不當(dāng)?shù)慕逃绞胶⒆釉诟改改抢餆o(wú)法得到成長(zhǎng)的自主與快樂(lè)，于是從游戲中找到現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的成就感、滿足感、歸屬感、操縱感；

5、不良的親子關(guān)系超過(guò)一半的孩子沉迷網(wǎng)癮是因?yàn)橛H子關(guān)系不好。

很多家長(zhǎng)忙于工作而忽略了孩子的內(nèi)心需求，致使孩子產(chǎn)生孤獨(dú)苦悶、抑郁內(nèi)向、膽小孤僻等性格和心理。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中無(wú)處訴說(shuō)和發(fā)泄，孩子就沉迷于網(wǎng)絡(luò)或游戲這個(gè)精神避難所。

15歲男孩非常愛(ài)玩手機(jī)怎么辦

1.以身作則

作為家長(zhǎng)自己就不應(yīng)該在孩子面前一直玩手機(jī)。當(dāng)你教育他的時(shí)候，孩子反而理直氣壯的反駁你“你自己不也玩！”你跟他講我是大人，你是小孩這種道理孩子是不會(huì)理解的，孩子反而覺(jué)得你在找借口，降低你在孩子心中的權(quán)威。

與其這樣，倒不如自己首先就做到在孩子面前不經(jīng)常玩手機(jī)。培養(yǎng)一些類似于紙質(zhì)閱讀、下棋、書(shū)法、繪畫(huà)等業(yè)余愛(ài)好代替玩手機(jī)，以身作則。同時(shí)，這些興趣愛(ài)好也會(huì)潛移默化的影響孩子。

2.限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間

例如：周一到周五不允許使用手機(jī)，雙休日在家，每天可以使用一小時(shí)。提醒各位家長(zhǎng)，執(zhí)行“限制計(jì)劃”千萬(wàn)不能半途而廢，一定要嚴(yán)格執(zhí)行。

別把延長(zhǎng)使用手機(jī)時(shí)間作為獎(jiǎng)勵(lì)。例如，你這次考得好，讓你多玩一小時(shí)。這樣做是堅(jiān)決不行的。這樣做會(huì)在無(wú)形之中加深了孩子的對(duì)手機(jī)的欲望。

3.多參加戶外活動(dòng)

很多父母由于擔(dān)心孩子的安全問(wèn)題，一放學(xué)回家便不讓孩子出門，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在家里無(wú)事可做的時(shí)候便會(huì)想著玩手機(jī)，因?yàn)楹⒆右彩切枰』锇?，需要朋友陪伴的，所以?dāng)孩子提出來(lái)要外出的時(shí)候，父母不要用“看會(huì)電視”“玩會(huì)手機(jī)”等等理由將孩子留在家里。

孩子對(duì)戶外活動(dòng)會(huì)很感興趣的，多帶他到室外走走，參加活動(dòng)，就讓讓他忘記玩手機(jī)，從而更加強(qiáng)了親子之間的感情?？梢燥埡笠黄鹑ス珗@散步，跳跳舞，參加組織的聚會(huì)，活動(dòng)等。

4.提高孩子自控能力

逐步讓孩子認(rèn)識(shí)到沉迷于手機(jī)游戲的危害，提高自控能力。家長(zhǎng)要通過(guò)平和的溝通，擺事實(shí)講道理，和孩子達(dá)成共識(shí)。不要情緒過(guò)激，也不要危言聳聽(tīng)，否則很容易引發(fā)孩子的逆反心理，造成反效果。相對(duì)于其他成癮行為，手機(jī)成癮只要能夠認(rèn)識(shí)到其中的危害，并能得到身邊人的幫助和支持，還是比較容易戒除的。