青春期的男孩家長(zhǎng)怎樣開(kāi)導(dǎo)和溝通

青春期的孩子比較敏感也比較倔強(qiáng)，家長(zhǎng)在和孩子的相處的時(shí)候，要把孩子當(dāng)成朋友，而不是要去控制他，這樣不僅能增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的關(guān)系，還能讓孩子敞開(kāi)心扉、向家長(zhǎng)訴說(shuō)自己的煩惱。

青春期的男孩家長(zhǎng)怎樣開(kāi)導(dǎo)和溝通

要正確對(duì)待孩子的逆反心理，不要對(duì)孩子抱有成見(jiàn)

在青春期的孩子，有逆反心理是完全正常的，家長(zhǎng)對(duì)此不要抱有成見(jiàn)，也不要在言語(yǔ)上來(lái)羞辱自己的孩子。要學(xué)會(huì)正確看待孩子的逆反心理，去了解孩子內(nèi)心真實(shí)的感受，盡量以溫和的方式來(lái)引導(dǎo)孩子走向正途。

要適當(dāng)?shù)亟o孩子一些空間，對(duì)孩子多一份包容

在青春期的孩子是渴望自由的，在這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)亟o孩子一些屬于自己的空間，讓孩子能夠在忙碌的學(xué)習(xí)當(dāng)中得以喘息，千萬(wàn)不要將孩子的時(shí)間安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，這樣不僅不利于孩子的身心發(fā)展，甚至還會(huì)讓孩子產(chǎn)生厭學(xué)心理。

就是跟孩子成為朋友，了解他內(nèi)心的真實(shí)想法

在我們傳統(tǒng)的教育觀念當(dāng)中，家長(zhǎng)的地位是高高在上的，特別是對(duì)于男孩而言，管教得更為嚴(yán)厲。但這同樣也讓孩子和家長(zhǎng)產(chǎn)生了隔閡，孩子在遇到什么事之后不敢跟家長(zhǎng)講，家長(zhǎng)也無(wú)法知曉孩子最近的情況。很多青春期的男孩在出了事之后，都不敢跟家長(zhǎng)講，因?yàn)楹ε录议L(zhǎng)知道這些事情后，會(huì)打罵他。

對(duì)于青春期男孩的叛逆行為，家長(zhǎng)需要知道形成的原因。

1、家長(zhǎng)長(zhǎng)期不重視家庭教育，隨意管教導(dǎo)致家庭秩序混亂。

俗話說(shuō)，冰凍三尺非一日之寒。對(duì)于那些特別叛逆的青春期男孩來(lái)說(shuō)，他們的叛逆行為并不是在進(jìn)入青春期后突然發(fā)生的，真正的根源在于父母一直輕視對(duì)孩子的早期教育。這也難怪，很多家長(zhǎng)根本不了解、不重視家庭教育，對(duì)于孩子的養(yǎng)育，重養(yǎng)輕教已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象。

養(yǎng)往往指的是孩子的物質(zhì)生活保障，而教則是管教，家長(zhǎng)請(qǐng)注意，管教是一個(gè)合成詞，是管理+教育的雙重集合。對(duì)于很多家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一說(shuō)到管教，就會(huì)有一種誤解，認(rèn)為只有管而沒(méi)有教。如果隨意用簡(jiǎn)單、粗暴、錯(cuò)誤的方式來(lái)管教，必然會(huì)導(dǎo)致家庭秩序的混亂。在這種氛圍中長(zhǎng)大的孩子，是不是很容易用父母管教他們的方式來(lái)對(duì)待他們的父母？

2、家長(zhǎng)無(wú)法給孩子樹(shù)立良好的榜樣形象，導(dǎo)致在孩子眼中沒(méi)有威信。

對(duì)于青春期的男孩來(lái)說(shuō)，他們眼中已經(jīng)有了偶像意識(shí)，如果父母不能成為孩子心中的偶像，他們就會(huì)從父母身上挑出一些缺點(diǎn)或毛病，缺點(diǎn)多了自然不能為孩子樹(shù)立良好的榜樣形象，結(jié)果必然是在孩子眼中沒(méi)有威信。

縱觀那些威信差的父母，往往有這些特點(diǎn)，如對(duì)孩子隨意發(fā)脾氣，不擇手段，動(dòng)不動(dòng)就翻舊賬，一副恨其不爭(zhēng)氣，怒其不爭(zhēng)氣的架勢(shì)。自己說(shuō)的做不到，還想讓孩子去做，你說(shuō)對(duì)于青春期的男孩能服氣嗎？你能聽(tīng)得進(jìn)這話嗎？

你越是讓我做這個(gè)，我就越是要做那個(gè)，結(jié)果，父母只會(huì)生氣。

3、家長(zhǎng)過(guò)度溺愛(ài)孩子，無(wú)原則無(wú)主見(jiàn)，導(dǎo)致青春期男孩是非分辨意識(shí)較差。

許多父母從小就溺愛(ài)自己的孩子，即使父母不這樣做，家里也有老人溺愛(ài)孫子。如果你問(wèn)溺愛(ài)最有害的后果是什么？冷凇月老師可以告訴你，那就是在無(wú)原則、無(wú)底線的溺愛(ài)下，會(huì)使孩子的是非觀念出現(xiàn)問(wèn)題。

說(shuō)到這里，有青春期叛逆男孩的家長(zhǎng)自然會(huì)想到，有時(shí)候你會(huì)覺(jué)得孩子不聽(tīng)話，是非不分，印象特別深刻。顯然，這是一個(gè)非常簡(jiǎn)單的道理，但對(duì)于犯錯(cuò)的青春期男孩來(lái)說(shuō)，他們卻死活不愿意。在某些情況下，你越是和孩子講道理，他們就越是爭(zhēng)吵，而你越是生氣，你就越是無(wú)能為力。

看來(lái)，對(duì)孩子的過(guò)度溺愛(ài)必然會(huì)導(dǎo)致青春期的叛逆行為，對(duì)于這樣簡(jiǎn)單的邏輯，如果父母都糊涂了，恐怕你很難正確管教孩子。

4、家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度重物質(zhì)保障，輕品德教育，導(dǎo)致孩子自私冷漠缺少愛(ài)心。

孟子說(shuō)過(guò)：“生于憂患，死于安樂(lè)。”這句話在家庭教育領(lǐng)域同樣適用?，F(xiàn)在，父母從小就對(duì)孩子過(guò)度保障，即使家庭條件一般，對(duì)于很多父母來(lái)說(shuō)，他們還在說(shuō)："別人家的孩子都有了，我的孩子自然不能落后。但他們卻忽略了為人父母的隱憂，那就是在你過(guò)分強(qiáng)調(diào)物質(zhì)保障的同時(shí)，卻低估了對(duì)孩子的道德教育，沒(méi)有考慮到可能的后果。

通過(guò)對(duì)許多過(guò)度強(qiáng)調(diào)物質(zhì)保障的家庭案例的分析，我們可以看出，只要不重視孩子的品德教育，孩子從小就容易變得特別自私，到了青春期以后，就會(huì)變得特別自私，他們想什么就什么，希望別人什么都圍著自己轉(zhuǎn)。

由此，我們可以得出結(jié)論，凡是在青春期特別叛逆的男孩，往往都是父母養(yǎng)育的結(jié)果。面對(duì)已經(jīng)特別難管教的青春期男孩，父母應(yīng)該用什么方法來(lái)管教他們呢？你不妨參考一下以下方法。

青春期內(nèi)比較顯著的幾個(gè)心理特點(diǎn)

1、脫離父母

青春期之前的小孩不管是心理還是物質(zhì)生活上，都是要依賴于父母的，而隨著年齡和認(rèn)知的成長(zhǎng)，孩子們獨(dú)立的自我意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒。這時(shí)候的小孩雖然物質(zhì)上還是要依賴于父母，但他們的心理和思想已經(jīng)向獨(dú)立的個(gè)體轉(zhuǎn)變，他們會(huì)更渴望獨(dú)立自主，不希望被干預(yù)。

2、存疑與反對(duì)

青春期的小孩思想正發(fā)生著巨大的轉(zhuǎn)變，在渴望獨(dú)立的同時(shí)，他們也擁有了更多獨(dú)立思考的能力，對(duì)周圍很多東西都抱有存疑的態(tài)度。所以，很多事情不是父母口中的對(duì)錯(cuò)判斷，而是希望能夠通過(guò)自己的嘗試、接觸、了解去獲取真實(shí)的結(jié)果和答案。

3、自我做主

這最明顯的表現(xiàn)就是叛逆，在獨(dú)立意識(shí)覺(jué)醒下，孩子渴望擁有更多獨(dú)立的空間，從物質(zhì)空間到思想空間上，孩子都希望自己能夠快速成為一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，去彰顯自己獨(dú)特的個(gè)性。因此，在很多事情上，孩子都會(huì)通過(guò)叛逆的方式來(lái)反抗父母對(duì)自己的控制和干預(yù)。

4、尋求同伴

青春期的小孩一方面渴望特立獨(dú)行的個(gè)性，一方面有希望自己的想法能夠被認(rèn)同和支持，希望自己的與眾不同的那一個(gè)，另一方面又渴望在群體中尋找自己的價(jià)值和存在感。因此，他們就會(huì)與自己想法一致、擁有共同語(yǔ)言的同伴們?cè)谝黄?，以尋找自己的“歸屬感”。