叛逆期什么時(shí)候能過(guò)去

叛逆期是孩子成長(zhǎng)的重要時(shí)期，孩子一生一般會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)叛逆期，其中青春叛逆期是最為難引導(dǎo)的時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，孩子一般表現(xiàn)為反抗家長(zhǎng)，脾氣暴躁，如何正確引導(dǎo)叛逆期的孩子成為家長(zhǎng)們關(guān)注的重點(diǎn)。

叛逆期什么時(shí)候能過(guò)去

青春期叛逆期大約在2-4年左右恢復(fù)，因每個(gè)人的家庭環(huán)境、教育方法、孩子的性格以及家長(zhǎng)的應(yīng)變方式存在一定差異，具體叛逆期時(shí)間因人而異。

叛逆期可分為兩個(gè)階段，其中青春叛逆期尤為重要。因?yàn)榧に氐姆置?，孩子生理和心理方面都?huì)出現(xiàn)變化，人格也在逐漸成熟。多數(shù)孩子會(huì)有比較多的自我意識(shí)，想要得到成年人的尊重，有想要獨(dú)立的想法，會(huì)對(duì)老師、家長(zhǎng)有著較強(qiáng)的排斥、抵抗、叛逆心理。

孩子在叛逆期的時(shí)間，家長(zhǎng)應(yīng)該多和孩子溝通交流，看看孩子的問(wèn)題是在哪里，和孩子做朋友，也可以給孩子講述自己的成長(zhǎng)過(guò)程。

叛逆期的孩子如何引導(dǎo)

與孩子溝通要保持冷靜。以硬制硬是對(duì)叛逆孩子最失敗的教育方法，所以在和孩子溝通之前，急躁的父母，必需時(shí)刻提醒自己，要保持冷靜，不要脾氣一急就開始對(duì)孩子打罵，把原本要好好溝通的計(jì)劃拋諸腦后。

用商量解決問(wèn)題。以商量的方式去解決問(wèn)題，即使商量失敗，但感情氛圍會(huì)增強(qiáng)，有利于以后問(wèn)題的溝通。家長(zhǎng)經(jīng)常的錯(cuò)誤是，當(dāng)前題沒解決，還破壞了感情氣氛，阻斷了感情溝通，失去今后問(wèn)題解決的機(jī)會(huì)。

多鼓勵(lì)孩子。可以引導(dǎo)孩子做有興趣的事情，多給予鼓勵(lì)，讓孩子產(chǎn)生被認(rèn)可、被相信、被尊重的感覺，使孩子的叛逆期行為有所減少。

尊重孩子。孩子處于叛逆期時(shí)，家長(zhǎng)一定要控制好自己的情緒，在叛逆期孩子的自我意識(shí)相對(duì)比較強(qiáng)，希望通過(guò)自己做主決定部分事情。這時(shí)一定要尊重孩子，和孩子平等相處，不要以說(shuō)教或打罵為主，這樣可以使孩子的叛逆期行為減少。

建立和諧的家庭氛圍。如果在家庭中，家長(zhǎng)經(jīng)常出現(xiàn)打架或吵架的情況，孩子在叛逆期的行為會(huì)特別明顯。這時(shí)家庭氛圍特別重要，如果每個(gè)家庭成員都互相尊重，叛逆期的孩子也會(huì)有所收斂，這時(shí)家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)于孩子顯得格外重要。

孩子叛逆，家長(zhǎng)要避免這些錯(cuò)誤教育方式

1、制止孩子游玩游戲，并強(qiáng)制孩子學(xué)習(xí)。玩是孩子的天性，一味地阻撓，迫使其“學(xué)”，并且學(xué)之不盡，孩子必然會(huì)發(fā)生厭煩心思。成功的教育是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，行將外在動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵動(dòng)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。而不恰當(dāng)?shù)慕逃?，則只會(huì)使孩子原本存在的學(xué)習(xí)興趣也沒有了。

2、寵溺孩子，讓孩子沒有獨(dú)當(dāng)一面的生活習(xí)慣。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)承當(dāng)?shù)淖钪饕呢?zé)任不是陪讀，不是替代，而是培養(yǎng)一個(gè)好習(xí)慣。

3、如果家長(zhǎng)在孩子的生活、學(xué)習(xí)中包攬?zhí)?，孩子沒有生活自理才能作根底，獨(dú)立學(xué)習(xí)才能天然樹立不起來(lái)。所以家長(zhǎng)越著急，孩子越不急，反正一切都由他人替自己操心。結(jié)果家長(zhǎng)很累，孩子反而不長(zhǎng)進(jìn)。

4、過(guò)度控制，許多家長(zhǎng)認(rèn)為，通過(guò)嚴(yán)格的控制和限制，可以防止孩子犯錯(cuò)和偏離正軌。然而，過(guò)度控制往往會(huì)引發(fā)孩子的反抗情緒，使他們更加渴望自由和獨(dú)立。這種情況下，孩子可能會(huì)采取更激烈的叛逆行為來(lái)表達(dá)自己的不滿。

5、忽視孩子的感受。有些家長(zhǎng)只關(guān)注孩子的行為，而忽視了他們的內(nèi)心感受。孩子在叛逆期可能會(huì)經(jīng)歷各種情緒波動(dòng)，如焦慮、憤怒、沮喪等。如果家長(zhǎng)不能理解和接納這些感受，孩子可能會(huì)感到孤獨(dú)和無(wú)助，進(jìn)而加劇叛逆行為。