孩子特別叛逆咋辦

孩子叛逆，是讓父母?jìng)冏铑^疼最關(guān)注的問題之一。當(dāng)孩子總說“不”，當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的所有要求都頑強(qiáng)抵抗時(shí)，家長(zhǎng)們往往火冒三丈，想對(duì)孩子進(jìn)行好好教育。其實(shí)，對(duì)于孩子的叛逆，家長(zhǎng)應(yīng)該客觀地看待、面對(duì)，并坦然接受，多給予孩子一些愛、包容與理解。

孩子特別叛逆咋辦

1、建議采取“底線策略”。

現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，獨(dú)立意識(shí)更強(qiáng)（獨(dú)立能力會(huì)弱于父母的時(shí)代），加上青春期生理上的因素，促使孩子們更加自我。

在一個(gè)以自我為主導(dǎo)的時(shí)期，父母只能是陪著他，告訴他你的底線是什么，只要不觸碰，任何嘗試都可以。

2、利用“睡眠效應(yīng)”讓孩子去習(xí)得。

“睡眠效應(yīng)”，就是作為家長(zhǎng)你認(rèn)為孩子需要知道的，道德、仁愛、誠(chéng)信、為人處事、勤奮好學(xué)等等，你可以說，但不要求孩子一定且及時(shí)按你的去做。

說是父母的責(zé)任，聽與否是孩子的選擇。

3、釆取迂回戰(zhàn)術(shù)。

孩子心情好時(shí)，多說兩句。情緒不佳時(shí)，不說，只提供需求。

孩子說時(shí)，你點(diǎn)頭，尊重他，不做評(píng)價(jià)。說完你接納他的想法，但提出你的建議，不要求接受僅供參考。

青春期孩子是多變的，他們既想獲得同伴、老師的認(rèn)同，又想得到父母的支持。

4、尊重孩子的獨(dú)立性，建立良好的溝通。

孩子叛逆的原因之一是渴望獨(dú)立，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的想法和行為，給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)和決策權(quán)。

同時(shí)也應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，傾聽孩子的想法和感受，理解他們的需求和矛盾，給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和支持。

5、設(shè)定合理的規(guī)則，給予孩子適當(dāng)?shù)呢?zé)任。

家長(zhǎng)應(yīng)該設(shè)定合理的規(guī)則和界限，讓孩子知道什么是可以做的，什么是不可以做的，以及違反規(guī)則的后果。

同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)，讓他們承擔(dān)自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和義務(wù)感。

如何幫助孩子度過叛逆期

多聽少說，幫助孩子獨(dú)立。當(dāng)孩子叛逆不聽話時(shí)，父母以說教的方式教育孩子，只會(huì)導(dǎo)致他們?cè)谥雷约哄e(cuò)了時(shí)更加反感和不愿改變。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該多觀察孩子的行為，傾聽孩子的聲音。讓她感受到父母對(duì)她的尊重，這樣她才能回到理性的審視自己的思想和行為。

經(jīng)常跟孩子溝通。良好的溝通除了能促進(jìn)親子關(guān)系外，也能夠在第一時(shí)間了解到孩子的所思所想，并且可以探測(cè)到他內(nèi)心，了解他的苦惱與困惑。

對(duì)孩子錯(cuò)誤行為的正確引導(dǎo)。通過有效溝通和尊重孩子的人格，妥善地糾正孩子的錯(cuò)誤行為，幫助孩子度過逆反期。

合理管教孩子，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)盡量避免用粗暴、打罵的方式管教孩子，不然非但孩子的問題得不到解決，還可能造成親子間的關(guān)系持續(xù)惡化。正確的方式是先冷靜下來(lái)，好好聽孩子講述事情原委，這樣才會(huì)讓孩子感覺到自己被父母理解了。

男孩的青春叛逆期什么時(shí)候到來(lái)？持續(xù)多久

我國(guó)把12-18歲定為青春期早期；是青少年叛逆行為的高峰年齡。由于這個(gè)時(shí)期的孩子難管，所以國(guó)外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。

青春叛逆期男孩通常會(huì)持續(xù)4至6年，在此期間，他們將試圖遠(yuǎn)離家庭他們自己，向權(quán)威豎起大拇指。他們會(huì)有反叛的行為，并尋求自由的空間來(lái)表達(dá)他們的個(gè)性。他們可能會(huì)在某些時(shí)候表現(xiàn)出不適當(dāng)?shù)男袨椋邕`反家庭規(guī)則、不尊重權(quán)威人士，甚至在學(xué)校表現(xiàn)出的不遵守學(xué)校紀(jì)律等。

家長(zhǎng)應(yīng)辯證看待孩子的叛逆期，這些階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機(jī)張揚(yáng)；同時(shí)，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。