大學(xué)生不想上學(xué)怎么調(diào)整心態(tài)

孩子上大學(xué)之前，處于緊張的高中階段，高中階段的孩子，在讀書期間，會(huì)有家長(zhǎng)、老師看管，督促著孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍都很強(qiáng)。但是當(dāng)?shù)搅舜髮W(xué)階段后，沒(méi)有家長(zhǎng)、老師嚴(yán)厲管教，一時(shí)間松懈下來(lái)，孩子就會(huì)變得不知道自己該干什么，慢慢的，孩子就會(huì)養(yǎng)成很多不好的習(xí)慣，開始變得不喜歡學(xué)習(xí)，甚至覺(jué)得上學(xué)沒(méi)意思。

大學(xué)生不想上學(xué)怎么調(diào)整心態(tài)

1.改善環(huán)境，愉悅心境

要改變孩子對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，首先就必須要改善他們所處的環(huán)境。一個(gè)好的環(huán)境需要社會(huì)、家庭、學(xué)校之間相互配合。社會(huì)的鼓勵(lì)、家長(zhǎng)的關(guān)懷、教師的重視、同學(xué)的友好都有利于營(yíng)造一個(gè)重學(xué)、樂(lè)學(xué)的氛圍，消除厭學(xué)學(xué)生的不良情緒，從而積極、主動(dòng)、愉快地開始生活、學(xué)習(xí)。

2.改變觀念，接受自我

讓厭學(xué)的孩子重新認(rèn)識(shí)自我價(jià)值，形成良好的自我意識(shí)，這是變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)的重要一環(huán)。應(yīng)認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的良好、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為，從正面予以肯定，并不斷強(qiáng)化，讓孩子在前后比較中接受自我，認(rèn)識(shí)到自己并非無(wú)可救藥，而是能學(xué)好的，相信自己也是一個(gè)有能力、有前途、受尊重的人，改變自己無(wú)能的觀念。

3.培養(yǎng)興趣，樹立信心

興趣是最好的老師，厭學(xué)孩子對(duì)自我價(jià)值有了新的認(rèn)識(shí)后，隨即就要開始自我實(shí)踐，這種嘗試結(jié)果的好壞是他們能否我徹底轉(zhuǎn)變自己的關(guān)鍵。要盡量創(chuàng)造環(huán)境，讓厭學(xué)的孩子在實(shí)踐中培養(yǎng)興趣，品嘗到學(xué)習(xí)的成功感和趣味感，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而樹立信心、堅(jiān)定信念，徹底矯治厭學(xué)的心理障礙。

大學(xué)生不想上學(xué)的原因分析

1.大學(xué)生可能對(duì)某些課程的內(nèi)容不感興趣，覺(jué)得這些課程與自己的專業(yè)或興趣無(wú)關(guān)，因此對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力較低。

2.一些大學(xué)生可能覺(jué)得課堂教學(xué)方式單一，缺乏趣味性和互動(dòng)性，導(dǎo)致他們對(duì)上課產(chǎn)生厭倦感。

3.一些大學(xué)生可能認(rèn)為自己已經(jīng)具備了足夠的知識(shí)和技能，不再需要通過(guò)上課來(lái)獲取新的知識(shí)。

4.教學(xué)方式可能不適合孩子，很多時(shí)候，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式可能不吸引大學(xué)生，他們可能更喜歡互動(dòng)、實(shí)踐和現(xiàn)實(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

5.大學(xué)生不知道這個(gè)時(shí)期上課的動(dòng)機(jī)在哪里，就會(huì)感到缺乏動(dòng)力去上課，尤其是當(dāng)他們認(rèn)為課程內(nèi)容不重要或與他們的興趣、職業(yè)目標(biāo)不相關(guān)時(shí)。

讀大學(xué)的孩子不想上學(xué)怎么辦？作為家長(zhǎng)怎么幫助他

1.了解原因：首先，家長(zhǎng)需要了解大學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)情況，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力過(guò)大、學(xué)科不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力還是其他原因。只有了解原因，才能有針對(duì)性地解決問(wèn)題。

2.與孩子溝通：家長(zhǎng)需要和孩子進(jìn)行溝通，了解他們的想法和感受，幫助他們找到問(wèn)題的根源，在改變問(wèn)題的過(guò)程中給孩子提供支持和鼓勵(lì)。

3.幫助孩子制定計(jì)劃：引導(dǎo)孩子樹立目標(biāo)，幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確孩子的目標(biāo)和計(jì)劃有助于提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)習(xí)有明確的學(xué)習(xí)方向和計(jì)劃。

4.提供支持和鼓勵(lì)：在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盡可能多給孩子一些鼓勵(lì)，一些幫助，這樣才能助力學(xué)習(xí)克服困難和挫折，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。

5.尋求專業(yè)幫助：如果學(xué)生的厭學(xué)情況嚴(yán)重，家長(zhǎng)的方法并不能見效，可以尋求專業(yè)幫助，幫助孩子解決厭學(xué)問(wèn)題。