孩子上課專(zhuān)注力不好怎么辦

孩子上課容易走神，小動(dòng)作特別多的問(wèn)題，很多家長(zhǎng)都有些無(wú)能為力。無(wú)論家長(zhǎng)如何監(jiān)督，孩子總改不了學(xué)習(xí)時(shí)，東瞧瞧、西望望、小動(dòng)作不斷的“毛病”。那么，孩子上課專(zhuān)注力不好怎么辦？

孩子上課專(zhuān)注力不好怎么辦

1、了解孩子的學(xué)習(xí)模式

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)特性不同，學(xué)習(xí)模式粗分“體覺(jué)型”、“視覺(jué)型”及“聽(tīng)覺(jué)型”三類(lèi)，滿滿上課容易坐不住，傾向“體覺(jué)型”學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不妨利用一些操作性教具，讓滿滿透過(guò)操作來(lái)學(xué)習(xí)，此外家長(zhǎng)也可以讓滿滿邊活動(dòng)邊背書(shū)，而不需要強(qiáng)迫滿滿只能坐在椅子上背書(shū)。

2、觀察孩子可專(zhuān)注的時(shí)間有多久

每個(gè)孩子可以專(zhuān)注的時(shí)間都不太一樣，建議父母親可以先觀察一下滿滿可以專(zhuān)注的時(shí)間有多少，例如：滿滿寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)20分鐘就會(huì)起來(lái)倒一次水，再寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)20分鐘就會(huì)起來(lái)上廁所。觀察記錄一陣子后，算出滿滿平均一次可專(zhuān)注20分鐘，父母親就可以以20分鐘為一單位，讓滿滿寫(xiě)20分鐘后就起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，再循序漸進(jìn)的拉長(zhǎng)為寫(xiě)25分鐘休息一次，知道能夠持續(xù)一小時(shí)為原則。

3、足夠多的運(yùn)動(dòng)

西班牙昆卡的卡維羅大學(xué)教授，雷東多在對(duì)兒童健康的研究中表明，經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生，在校學(xué)習(xí)期間的注意力更集中，運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和表現(xiàn)有著全面影響，尤其是對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)幫助最大。因此，家長(zhǎng)需要把體育鍛煉和學(xué)習(xí)放在同等重要的位置，多給孩子安排出固定的鍛煉時(shí)間。

孩子上課專(zhuān)注力不好的表現(xiàn)有哪些

1、精力渙散

專(zhuān)注力差的孩子對(duì)于說(shuō)教式的溝通難以聽(tīng)進(jìn)去。對(duì)于上課這種沒(méi)什么趣味性，得反復(fù)重復(fù)的事情更提不上心，容易開(kāi)小差，更別說(shuō)堅(jiān)持聽(tīng)完。

2、做事粗心

錯(cuò)過(guò)了專(zhuān)注力培養(yǎng)的關(guān)鍵期，在學(xué)齡階段，孩子可能經(jīng)常忘東忘西，丟三落四，不知道把東西放在哪里了。做事的時(shí)候經(jīng)常忽略細(xì)節(jié)，學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)時(shí)常會(huì)看錯(cuò)字，審錯(cuò)題，反復(fù)犯同樣的錯(cuò)。

3、記憶力不佳

和孩子說(shuō)過(guò)的話，提醒過(guò)的事，他總像沒(méi)有聽(tīng)到一樣，一問(wèn)三不知，需要家長(zhǎng)反復(fù)提醒。學(xué)習(xí)時(shí)效率不高，聽(tīng)過(guò)的課、讀過(guò)的書(shū)、學(xué)過(guò)的內(nèi)容，孩子總是很容易遺忘。

孩子上課專(zhuān)注力不好怎么辦，家長(zhǎng)要及時(shí)的干預(yù)，正確的引導(dǎo)，努力成為孩子的榜樣，相信孩子的專(zhuān)注力一定會(huì)得到提升。