一年級男孩不愿意寫作業(yè)怎么辦

一年級男孩不愿意的原因有很多，例如孩子已經(jīng)適應了上學前或者幼兒園時期的學習方式，升入小學后，出現(xiàn)了不適應的情況。家長應該及時調整自己的教育方式，以此來適應孩子的發(fā)展階段，幫孩子解決不愿意寫作業(yè)的情況。

一年級男孩不愿意寫作業(yè)怎么辦

1、提供對解決問題有利的選擇。在面對孩子磨蹭不愿寫作業(yè)的事情上，可以給孩子提供選擇的機會，能讓他對事情有一種把控感。但是要注意家長提供的是那種對解決問題有利的選擇，而不是懲罰或者是讓孩子喜歡的選擇。正確的做法是，給孩子提供多種選擇，問問孩子想嘗試哪一項，然后讓他們自己選出解決方案。

2、學習不可操之過急。我們會看到有些家長就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的什么什么什么事，其實這種方法是非常不對的。學習本來就是一種有過程了，不可以操之過急，要享受這個過程，再這個過程中會有艱辛，也會有開心，遇到問題會煩，但是解決問題之后，也會很開心，很明朗。

3、不在孩子面前評判老師。我們不可以根據(jù)自己對的老師的印象，而在孩子面前評判老師，家長是孩子的第一任老師，孩子就會感覺我們說話大多都是對的，也會對這個老師也產生一種先入為主的心理。我們要孩子對老師有一個很好的印象，而且如果孩子喜歡這個老師的話，也會愛屋及烏的喜歡的喜歡他教這一門功課。

4、教孩子借助外部資源。遇到孩子不會做的題時，要教孩子懂得借助外部資源，而不是逃避。例如，孩子因為數(shù)學學得不好，題太難了，而不愿做作業(yè)時，父母就可以陪孩子一起做作業(yè)。教孩子應該如何解題，給孩子分析具體的做法，以及教孩子在遇到類似問題是應該如何解決。

5、幫助孩子形成積極的學業(yè)自我概念。孩子不愿做作業(yè)，很大一部分原因來源于對學習不感興趣。因此激發(fā)孩子的學習興趣，幫他們形成積極的學業(yè)自我概念就很重要。家長在幫助孩子形成積極學業(yè)自我概念時，要注重孩子的綜合成就，關注他們對學習的努力程度、重視程度以及他們對學習持有什么看法。

一年級男孩不愿意寫作業(yè)的原因有哪些

孩子的身份還沒有轉變過來。幼兒園和一年級是完全不相同的兩個階段。在幼兒園時，家長不會對他們的學業(yè)有過多的要求。但是一年級卻不同，相比于幼兒園，一年級的學習任務重，對孩子的要求也不一樣，開始關注孩子的學業(yè)，而作業(yè)、考試便是他們考察的重點。對于這種轉變，老師和家長都能輕松應對，但是對于一年級的孩子顯然還有些困難。

家長的語言策略失當。一年級的孩子由于認知能力以及信息加工能力的限制，他們沒法根據(jù)之前的情景、說話者的神情、語調和動作去理解很復雜的話，只會去解讀話的表面意思。例如，家長生氣時說的“不想寫就別寫了”，孩子可能就解讀不出話里隱藏的真正意思“快點去寫作業(yè)”，只能理解成“不用寫了”。

學習吃力，孩子低自尊。如果孩子的自尊水平一直很低，他就會預想自己因為學習不好，得不到老師、家長的喜愛，變得非常的焦慮。這樣孩子就不能很好的集中精力進行有效的學習，甚至孩子可能還會覺得，既然學不好，就沒何必要學，于是決定不再努力，也不愿去寫作業(yè)。