作業(yè)多孩子鬧情緒家長怎么辦

當孩子一寫作業(yè)就鬧脾氣的時候，最主要的原因是家長，因為家長沒有教會孩子正確表達情緒的方式。所以在面對此情況的時候，家長要提前和孩子做好約定，教會孩子如何表達情緒，要慢慢的引導孩子。

作業(yè)多孩子鬧情緒家長怎么辦

一、提前計劃和約定。就是要提前告訴孩子，會發(fā)生什么，以及你對他的要求是什么。這樣孩子就有可能在心里有個預期，知道在什么時候自己應該做什么。比如這個事情，開始的時候，讓孩子先去寫作業(yè)，可是孩子想著先看會兒動畫片，就是因為家長沒有提前跟孩子做好計劃和約定，才導致后面孩子不配合、鬧情緒的一系列狀況。

在這種情況下，家長可以提前先跟孩子一起做好計劃和約定。比如與孩子約定好，以后放學回來第一件事是先寫作業(yè)，在幾點前提前完成作業(yè)，就可以看幾分鐘的動畫片，具體看多長時間也跟孩子提前約定好，幾點之后完成作業(yè)又會怎么安排等等。

這樣可以讓孩子知道可能會發(fā)生的情況，以及自己應該怎么做。剛開始孩子可能不會主動去遵守，就需要家長的引導，幫助孩子慢慢的養(yǎng)成習慣。

二、冷靜觀察、判斷孩子的需要。與孩子提前約定好計劃之后，需要注意觀察孩子的行為，比如觀察孩子在什么情況下最容易煩躁、憤怒和不滿，什么事情最讓他感到沮喪或情緒激動。從而了解孩子的需要，比如他是不是累了？餓了？或者太過興奮了？因為孩子之所以有不好的情緒或行為，大多都是因為這些最基本的需求沒有得到滿足。

很多時候，大人由于生活或工作上的壓力，并沒有保持足夠的冷靜去對待自己的孩子。更沒有去關注孩子行為背后的需求，孩子覺得不被理解，從而感到不滿和憤怒，才開始情緒激動，哭鬧、發(fā)脾氣。所以家長要讓自己先冷靜下來，調節(jié)好自己的情緒。

然后仔細觀察一下孩子是不是累了，哪兒不舒服或者心情不好，給與孩子相應的安慰和幫助，引導孩子說出自己的內心感受和需求。如果孩子還是堅持說就是想要看動畫片，那么可以按照之前的計劃和約定，提醒孩子堅持這樣做的后果，從而引導孩子并讓他做出自己的選擇。

三、理解和同情孩子的感受。當孩子感到不滿、憤怒情緒激動的時候，他最需要的是你接受并回應他的感受。很多時候你自己或許也在因為孩子的不合作而鬧情緒。但是不管在什么情況下，作為孩子的情感引導者，你都要幫助孩子認識自己的感受。

所以當孩子說就想先看動畫片，如果先寫作業(yè)就沒時間看了，其實他真正想表達的是擔心沒有時間看電視，或者他只是想要媽媽同情或安慰一下就好。這個時候，家長可以承認并接受他的情緒，然后鼓勵孩子用語言來表達自己的情緒，并引導孩子接下來應該怎么做。

孩子的情緒和小心思得到了媽媽的理解和滿足，就會更多的感受到被愛，而不是被控制和否定，從而從消極的情緒中恢復過來，然后就會更愿意配合與媽媽的約定，去主動完成作業(yè)。

作業(yè)多孩子鬧情緒的原因

1、孩子害怕出錯。有的孩子好勝心比較強，所以遇到有難度的題目，他就不想去做了。因為他沒有把握做對，擔心自己會做錯。這種孩子主要是害怕失敗，所以不敢去嘗試。

2、依賴心太強。這些孩子普遍比較膽小，依賴心理強，所以一遇到難題，就會去逃避，依賴父母給他講解，或者需要父母陪在他身邊，他才能定下心來做。

3、孩子的心太散。還有一部分孩子，他的學習能力比較強，只要他認真地去做，作業(yè)都難不倒他，但是，他的心太散，不愿意把時間花在做作業(yè)上，所以，一看到作業(yè)多，他就覺得太難了，所以不想做。

如何讓孩子專心寫作業(yè)

1、限時法。先了解一下孩子的作業(yè)量，自己估計一個完成時間，然后征詢孩子，如“語文40分鐘能做完嗎？數學30分鐘能做完嗎？”

2、中途安撫法。發(fā)現孩子做作業(yè)拖拉，家長感到必須制止時，可以走到孩子身邊，用手撫摸他的頭，問“是不是遇到了難題做不下去了，要不要媽媽幫你一下？”這樣可以把孩子的注意力拉回到學習上。通常情況下，孩子會說沒有難題，這時父母要表現出一種平靜的神情：“相信你很快會做完的，媽媽等著你好嗎？”