孩子抄作業(yè)答案怎么教育

有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，會(huì)有抄答案的壞習(xí)慣。孩子寫(xiě)作業(yè)抄答案的行為是一件很不好的事情，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)會(huì)有影響，家長(zhǎng)一定要正面引導(dǎo)孩子，幫助孩子糾正壞習(xí)慣。

孩子抄作業(yè)答案怎么教育

1、抄答案肯定是不正確的，而且也是不行的，既讓孩子失去了練習(xí)的機(jī)會(huì)，也讓孩子學(xué)會(huì)了投機(jī)取巧，不利于誠(chéng)信人格的培養(yǎng)。那就先給孩子把答案撕掉，然后收起來(lái)。

但是在收的時(shí)候不要說(shuō)我看到你抄答案，所以收起來(lái)?？梢哉f(shuō)是老師在群里統(tǒng)一通知，讓家長(zhǎng)把答案收起來(lái)，給孩子保留面子，不會(huì)和家長(zhǎng)產(chǎn)生對(duì)抗。

2、肯定積極意義。孩子抄作業(yè)確實(shí)會(huì)讓人很生氣，沒(méi)有幾個(gè)媽媽能夠控制得住情緒，但是我們必須控制住。因?yàn)閺拈L(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)說(shuō)，你想要把孩子教育好，就是要控制脾氣，然后才能理性地引導(dǎo)孩子。家長(zhǎng)如果現(xiàn)在跳起來(lái)罵孩子一頓，肯定是立刻就能讓孩子認(rèn)錯(cuò)。

3、幫助孩子看到達(dá)成動(dòng)機(jī)的方式有很多種，而抄作業(yè)這樣的方式是不可行的?？梢愿⒆恿牧模绻胍憩F(xiàn)得好，還可以有哪些行為，哪些做法。這里其實(shí)要注意的就是父母平時(shí)是不是“唯成績(jī)、唯結(jié)果論”的，就是只看孩子的考試成績(jī)，只有考試成績(jī)好，才覺(jué)得孩子是個(gè)好孩子？

4、凡事都是因人而異吧，不能盲目地一棍子打死，逼迫孩子必須如何如何，既破壞了親子關(guān)系，又傷了孩子自尊，最后辛辛苦苦花時(shí)間精力在毫無(wú)意義的事情上，實(shí)在是得不償失。

發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)父母該如何去正確引導(dǎo)孩子

1、不要給孩子帶來(lái)考高分的施壓。望子成龍望女成鳳，這幾乎是大部分父母養(yǎng)兒育女的期盼心，但是孩子的優(yōu)秀需要日積月累，高成績(jī)更需要扎實(shí)的基礎(chǔ)功和源源不斷的努力上進(jìn)心。如果父母一開(kāi)始就給孩子制定考高分的標(biāo)準(zhǔn)，那么孩子所取得的高分成績(jī)，也不過(guò)都是建立在高分成績(jī)的壓迫上罷了。

2、面對(duì)低分成績(jī)的時(shí)候要多激勵(lì)。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的時(shí)候，除了不要給孩子帶來(lái)考高分施壓之外，還要對(duì)孩子的低分成績(jī)多多激勵(lì)。

比如說(shuō)孩子今天拿的倒數(shù)第一的名次回家，畏畏縮縮地藏著試卷不讓父母看，這個(gè)時(shí)候父母就不要戳破孩子，用激勵(lì)的語(yǔ)氣對(duì)孩子說(shuō)：“一時(shí)的成績(jī)并不能決定你的能力，即便是這次你考了低分，相信下一次一定可以超過(guò)某某同學(xué)”。

3、讓孩子知道腳踏實(shí)地的重要性。想要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)積極向上的能量，除了對(duì)孩子多多激勵(lì)之外，家長(zhǎng)還一定要讓孩子知道腳踏實(shí)地的重要性。比如說(shuō)你可以考低分，但是不可以剽竊他人的答案占為己有，為了讓孩子更通俗易懂一些，我們可以用場(chǎng)景式講述去感化孩子。

孩子為什么會(huì)抄作業(yè)答案

是自己不會(huì)做還是覺(jué)得想抄別人的拿高分？無(wú)論哪一種，我們都可以看到孩子還是希望自己能夠有一個(gè)好的表現(xiàn)，只不過(guò)是用錯(cuò)了方式。

這種仍然期望自己能夠有好的表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)，其實(shí)就是家長(zhǎng)引導(dǎo)的契機(jī)。如果一個(gè)孩子完全放棄了學(xué)習(xí)，變得麻木了，他甚至連作業(yè)都懶得抄，那才真的是麻煩了。

有可能，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好的時(shí)候，老師或者父母給予過(guò)嚴(yán)厲的懲罰，讓孩子受不了，才會(huì)鋌而走險(xiǎn)用抄作業(yè)這樣的方式來(lái)避免。所以，發(fā)現(xiàn)了孩子這種行為之后，可以心平氣和地和孩子談一談抄作業(yè)這件事，注意不要上去就講道理，不要先去評(píng)判孩子這個(gè)行為是錯(cuò)誤的，而是盡量以輕松一點(diǎn)的方式跟孩子聊聊為什么會(huì)想到抄作業(yè)。