孩子嫌作業(yè)多怎樣開(kāi)導(dǎo)

孩子上學(xué)之后，有一個(gè)令家長(zhǎng)和孩子都很崩潰的問(wèn)題——孩子的作業(yè)。很多家長(zhǎng)都反映說(shuō)自己的孩子非常不喜歡寫(xiě)作業(yè)，總是覺(jué)得老師布置的作業(yè)多，產(chǎn)生了畏難情緒，于是就干脆不寫(xiě)了。時(shí)間久了，孩子的成績(jī)自然會(huì)下降。

孩子嫌作業(yè)多怎樣開(kāi)導(dǎo)

1、認(rèn)可他的感受，但不做抱怨，而是用積極的心態(tài)和語(yǔ)言暗示他：比如，“你是不是覺(jué)得作業(yè)太多了？——咱一點(diǎn)點(diǎn)啃骨頭，來(lái)媽媽陪你先搞定這一張。”等孩子做完了一張，及時(shí)給予鼓勵(lì)：“哇，不錯(cuò)，消滅了一根骨頭，來(lái)慶祝一下?！?/p>

2、多跟孩子進(jìn)行良性溝通。要跟孩子說(shuō)清楚做作業(yè)的必要性，要引導(dǎo)他也試著去理解老師的苦心與不容易，在孩子做作業(yè)的時(shí)候多鼓勵(lì)，不要去催促。如果可以，靜靜地陪伴或者為孩子切點(diǎn)水果泡杯茶都能讓孩子的情緒穩(wěn)定下來(lái)，也能更好的完成作業(yè)。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)查漏補(bǔ)缺。引導(dǎo)孩子在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)去查漏補(bǔ)缺夯實(shí)基礎(chǔ)，要陪著孩子一起探討更適合孩子的學(xué)習(xí)方法與技巧，多對(duì)孩子予以鼓勵(lì)。基礎(chǔ)好起來(lái)了，問(wèn)題也就不大了。

4、多跟學(xué)校老師溝通，掌握孩子的學(xué)習(xí)情況。任何學(xué)校的老師都很愿意跟家長(zhǎng)多溝通，一方面了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，一方面也讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況。相互的溝通也可以讓老師給出孩子在家學(xué)習(xí)的建議，按照這些建議學(xué)習(xí)，效率也會(huì)事半功倍。

家長(zhǎng)如何正確輔導(dǎo)孩子作業(yè)

1、提供一張安靜的書(shū)桌。

2、跟孩子定好一個(gè)規(guī)則：每天放學(xué)回來(lái)什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩。周末、寒暑假尤其要定好這個(gè)規(guī)則。

3、教孩子做好一個(gè)計(jì)劃：每天放學(xué)回來(lái)，先寫(xiě)什么后寫(xiě)什么。一般建議先做拿手的容易的，后做復(fù)雜的。

4、讓孩子定好一個(gè)目標(biāo)：到幾點(diǎn)一定要做完哪科作業(yè)。

5、給孩子準(zhǔn)備一個(gè)小小的便利貼本，把布置的各科作業(yè)記在上面。

6、要求孩子先說(shuō)下老師的作業(yè)要求，再獨(dú)立完成。遇到不懂的問(wèn)題先獨(dú)立思考，思考了實(shí)在不會(huì)的，父母給予一定啟發(fā)引導(dǎo)之后再完成。全部做完之后孩子先自查、訂正，然后父母檢查、訂正。最后，簽署家長(zhǎng)的名字會(huì)讓老師覺(jué)得這個(gè)家長(zhǎng)是負(fù)責(zé)任的家長(zhǎng)。

孩子產(chǎn)生畏難情緒的原因

1、孩子害怕出錯(cuò)。有的孩子好勝心比較強(qiáng)，所以遇到有難度的題目，他就不想去做了。因?yàn)樗麤](méi)有把握做對(duì)，擔(dān)心自己會(huì)做錯(cuò)。這種孩子主要是害怕失敗，所以不敢去嘗試。

2、依賴心太強(qiáng)。這些孩子普遍比較膽小，依賴心理強(qiáng)，所以一遇到難題，就會(huì)去逃避，依賴父母給他講解，或者需要父母陪在他身邊，他才能定下心來(lái)做。

3、孩子的心太散。還有一部分孩子，他的學(xué)習(xí)能力比較強(qiáng)，只要他認(rèn)真地去做，作業(yè)都難不倒他，但是，他的心太散，不愿意把時(shí)間花在做作業(yè)上，所以，一看到作業(yè)多，他就覺(jué)得太難了，所以不想做。