家長(zhǎng)焦慮對(duì)孩子的影響及解決策略
家長(zhǎng)對(duì)孩子成長(zhǎng)過(guò)度焦慮,勢(shì)必會(huì)影響到孩子的健康成長(zhǎng),我們?nèi)绻胍⒆映砷L(zhǎng)為優(yōu)秀的人,自己就要多學(xué)習(xí)教育知識(shí),不要給孩子太多壓力,要能夠及時(shí)反思自身教育存在的問(wèn)題并做出改變。
家長(zhǎng)焦慮對(duì)孩子的影響及解決策略
1、首先,找到教育焦慮的原因,是因?yàn)楹⒆拥哪囊环矫娑箲],我們作為一個(gè)成年人,應(yīng)該去積極應(yīng)對(duì),去想辦法解決造成焦慮的原因,而媽媽?xiě)?yīng)對(duì)教育焦慮的情況,本身對(duì)孩子就有指導(dǎo)作用,因?yàn)楦改甘呛⒆拥牡谝蝗卫蠋煟@樣能教孩子養(yǎng)成如何應(yīng)對(duì)困難,不逃避,良好的處事行為。
2、其次,要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒。父母是成年人,應(yīng)當(dāng)成熟起來(lái),不要在孩子面前表現(xiàn)自己的焦慮情緒,要學(xué)會(huì)控制,另外對(duì)于孩子的教育,家長(zhǎng)要有耐心,教育孩子不能一蹴而就,教育孩子也不能操之過(guò)急,家長(zhǎng)要以平穩(wěn)的心態(tài)來(lái)看待孩子的教育以及成長(zhǎng)。
3、再次,提升自己,與孩子共同成長(zhǎng)。沒(méi)有誰(shuí)天生是就育兒專(zhuān)家,優(yōu)秀的父母常常是以身作則、不斷提高自身素質(zhì)的人。父母是孩子的榜樣,通常優(yōu)秀孩子成長(zhǎng)為優(yōu)秀人才的背后,總能找到優(yōu)秀父母的影子;
同樣,一個(gè)人形成不健全的人格,也可以從其父母身上中找到充滿(mǎn)沖突和矛盾的因素。因此,家長(zhǎng)應(yīng)該身體力行,與孩子一起成長(zhǎng)、一起學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)實(shí)中,有些家長(zhǎng)說(shuō)的是一套,做的是另外一套,言行不一,一邊要求孩子學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)關(guān)心,自己卻夫妻反目、婆媳相嫌;一邊要求孩子努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步,自己卻安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取……而且許多家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子采取簡(jiǎn)單粗暴的教育方法,從而使孩子失去了對(duì)家庭父母的信任感,在成長(zhǎng)的路上遭遇了諸多的麻煩。
4、最后,言傳身教就是最好的教育。幼兒期,父母的行為以及話(huà)語(yǔ)對(duì)孩子的影響是最直接,每一對(duì)父母都是孩子的啟蒙老師,并給予孩子有效的陪伴,這樣對(duì)孩子心理塑造性格養(yǎng)成有很大的關(guān)系。教育孩子其實(shí)就是我們同孩子一起成長(zhǎng)的過(guò)程,放下焦慮,放平心態(tài)。
家長(zhǎng)對(duì)孩子教育焦慮的原因
1、擔(dān)憂(yōu)自家孩子“技不如人”?!安荒茏屪约液⒆虞斣谄鹋芫€(xiàn)上”,已然成為家長(zhǎng)追求孩子更好成長(zhǎng)的代名詞,其背后所折射出的就是,害怕自家孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)上“技不如人”。追求更好一直以來(lái)都是生物界的共性,生命不存在最好、最完美,有的就是相對(duì)更好、更健康。
2、焦慮的本質(zhì)是缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。人們常說(shuō):“不謀全局者不謀一域”,面對(duì)生活之所以會(huì)產(chǎn)生成長(zhǎng)焦慮,根本原因就在于不斷的與周?chē)h(huán)境做對(duì)比,而迷失了自己趕路的方向,而且懶得有停下來(lái)為自己做長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的時(shí)間。
缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃的特征就是追著眼前的利益不可抽身,比如對(duì)于孩子學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的過(guò)于追求,進(jìn)而忘記了相較于分?jǐn)?shù)更重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣的引導(dǎo)。
家長(zhǎng)如何做才能培育出優(yōu)秀孩子
1、明智的家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)尊重。尊重孩子正確的選擇,尊重孩子在規(guī)則約束下的自由,尊重孩子合情合理的交往,豐腴孩子放飛夢(mèng)想的翅膀。
2、要科學(xué)的看待孩子。有些孩子本身具有的問(wèn)題,不是孩子與生俱來(lái)的,而是在后天養(yǎng)育不當(dāng)造成的。比如孩子動(dòng)作慢,不愛(ài)干凈,動(dòng)手能力差,懶惰,甚至自私等問(wèn)題,都是孩子小的時(shí)候,過(guò)于溺愛(ài),很多事情包辦代替的多,讓孩子自己動(dòng)手的少,缺少必要的家務(wù)勞動(dòng)等動(dòng)手能力的培養(yǎng)造成的。
那么,家長(zhǎng)要意識(shí)到,這些問(wèn)題不是孩子的問(wèn)題,是自己的問(wèn)題,要及早停止自己的包辦代替,讓孩子自己的事情自己做。