父母說孩子笨的后果

在家長評(píng)價(jià)孩子笨的時(shí)候，可能是無意中的一句話，但是卻忽略了對(duì)孩子的影響。所以家長要對(duì)自己的教育方式進(jìn)行反思，與其責(zé)備孩子笨，不如多去思考正確的教育方法。正確的教育方法，才能讓孩子往正確的方向發(fā)展。

父母說孩子笨的后果

1、會(huì)使孩子自然的形成毛病。在生活當(dāng)中，有些家長喜歡盲目的來給自己的孩子去“貼標(biāo)簽”，就很容易讓孩子理解為一種心理上的“暗示”。本來孩子也許并不存在這樣那樣的毛病，經(jīng)過家長們的多次指責(zé)和暗示下，反而會(huì)形成一個(gè)根深蒂固的毛病。

在孩子需要我們幫他解決問題的時(shí)候，我們就會(huì)為孩子貼上缺乏主見的標(biāo)簽。當(dāng)孩子沒有把鞋帶系好的時(shí)候，我們便說這孩子真笨，就很自然地讓孩子感覺到自己很笨。我們?cè)谕饷媾龅绞烊藭r(shí)，想讓孩子打招呼，孩子不打時(shí)，我們礙于面子都會(huì)以孩子比較內(nèi)向來做解釋，這樣在不知不覺中，就為孩子貼上了這個(gè)標(biāo)簽。

2、會(huì)離間親子關(guān)系。有時(shí)候，家長們之所以會(huì)給孩子貼一些負(fù)面性質(zhì)的標(biāo)簽，是想通過“激將法”的方式，讓孩子能夠變得更好一些，但是，這往往是需要一些條件的。是要看貼標(biāo)簽的家長能否能夠公正、客觀的去貼，被貼標(biāo)簽者的自我獨(dú)立意識(shí)要強(qiáng)。

如果不滿足于這樣的條件，孩子會(huì)以為這樣的負(fù)面標(biāo)簽是家長對(duì)自己的侮辱和討厭，甚至孩子也會(huì)在成長中自己也會(huì)感覺到這種標(biāo)簽是對(duì)于他人格尊嚴(yán)的踐踏。那么，久而久之在這種情況之下，原本和善的親子關(guān)系也會(huì)被標(biāo)簽離間的漸漸疏遠(yuǎn)起來。

3、產(chǎn)生自卑心理。父母說孩子笨，很容易導(dǎo)致孩子心理上的自卑，父母的評(píng)價(jià)對(duì)孩子來說是非常重要的，孩子并不會(huì)對(duì)父母產(chǎn)生質(zhì)疑，進(jìn)而在內(nèi)心也認(rèn)為自己是愚笨的。

4、對(duì)于學(xué)習(xí)有畏懼心理。因?yàn)閷W(xué)習(xí)使得父母對(duì)自己有負(fù)面的評(píng)價(jià)，孩子對(duì)于學(xué)習(xí)會(huì)更加的抵觸，并且有一定的畏懼心理，覺得自己不擅長學(xué)習(xí)，即使努力也沒有用，這種消極的心理建設(shè)讓孩子更加無法擺正心態(tài)正確的去看待成績。

家長應(yīng)怎樣避免給孩子亂貼標(biāo)簽

1、和孩子進(jìn)行換位思考。有時(shí)候我們?cè)诮o孩子亂貼標(biāo)簽之前，還是要與孩子進(jìn)行一下?lián)Q位思考，看看自己如果被冠以“標(biāo)簽”的情況下，會(huì)做出怎樣的選擇。也許很多家長自己小的時(shí)候，就被父母貼過標(biāo)簽，那么我們就可以回憶一下自己小的時(shí)候，被貼過哪些的“標(biāo)簽”。

這些標(biāo)簽里面有哪些是正面的，哪些是負(fù)面的？當(dāng)時(shí)自己是被貼標(biāo)簽之后，是什么感覺，自己是怎樣看待那些給自己亂貼標(biāo)簽的人。這樣的話，我想家長在給孩子貼標(biāo)簽時(shí)，就會(huì)慎之又慎，不敢隨意而為之了。

2、注重解決問題。家長在對(duì)孩子進(jìn)行“貼標(biāo)簽”之前，應(yīng)當(dāng)注意的一點(diǎn)就是要去解決這個(gè)問題，而不是其評(píng)價(jià)孩子。例如當(dāng)孩子遇到一道難題想不出解決的辦法時(shí)，我們?nèi)绻裰耙粯咏o孩子貼上“笨蛋”的標(biāo)簽，那么孩子只會(huì)一直的笨下去。

假如，我們換一種方式說：“寶貝，你再好好想想，總會(huì)想到解決問題的方法的?！边@樣的話，孩子就會(huì)更樂意于去接受，在找尋解決問題的方法上面也就能多開一條明路。

想讓孩子越來越聰明，家長如何正確教育

1、多對(duì)孩子進(jìn)行正面的評(píng)價(jià)。父母在孩子內(nèi)心是最親近的人，當(dāng)父母對(duì)自己的評(píng)價(jià)是正面的，那么孩子就會(huì)從中得到鼓勵(lì)，感受到被愛的氛圍，自然在面對(duì)挫折的時(shí)候可以更加放松、從容的對(duì)待。因?yàn)樽孕?、敢于挑?zhàn)孩子的表現(xiàn)也會(huì)更加出色。

2、縱向?qū)Ρ群⒆拥倪M(jìn)步。對(duì)比只針對(duì)于孩子自身進(jìn)行，以時(shí)間上的縱向?qū)Ρ茸顬檫m合。這樣更加能夠看到孩子的進(jìn)步，對(duì)孩子的付出給予肯定。而與同伴間的橫向的對(duì)比雖然可以為孩子樹立榜樣，但是卻也會(huì)傷害到孩子的自尊心，并不有利于孩子能力的提升。

3、認(rèn)可孩子的學(xué)習(xí)能力。對(duì)孩子的成績不過分強(qiáng)調(diào)努力的意義，對(duì)孩子的天賦以及能力也予以認(rèn)可。這樣更加有利于孩子對(duì)自己有正確的認(rèn)知，不會(huì)認(rèn)為自己不夠聰明，避免在心理上產(chǎn)生不夠聰明的自卑感。