父母溺愛(ài)孩子的原因

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都比較溺愛(ài)孩子，畢竟每家就只有一個(gè)，無(wú)限制地給予孩子，犧牲自己來(lái)滿(mǎn)足孩子的需求，其實(shí)也讓孩子失去了成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

父母溺愛(ài)孩子的原因

1、在孩子還小的時(shí)候，父母就包辦孩子的生活，生怕孩子磕著碰著，吃飯穿衣，方方面面都照顧得很好。即使孩子犯了錯(cuò)誤，也不會(huì)指出來(lái)，覺(jué)得孩子還小。

等著孩子稍大一點(diǎn)的時(shí)候，再來(lái)管教孩子，那就不是那么容易的事兒了。因?yàn)闈撘庾R(shí)里他們已經(jīng)形成了，無(wú)論我做什么父母都是認(rèn)可的那種思維模式。

2、父母不知道怎樣教育孩子。大部分的父母都是愛(ài)護(hù)孩子，但是，不知道該用怎樣的方式正確的得來(lái)教育孩子。除去那些喜歡使用暴力來(lái)讓孩子屈服的家長(zhǎng)之外，大部分的家長(zhǎng)，還都是盡量呵護(hù)孩子，讓他們感受到家庭之愛(ài)。

3、過(guò)度的”包容“孩子所犯的錯(cuò)誤。所謂過(guò)度的包容，就是在孩子是非觀(guān)還不明確的時(shí)候，家長(zhǎng)作為監(jiān)護(hù)人，肯定要正確地引導(dǎo)孩子。有些事情盡量不要觸犯的。比如：在公共場(chǎng)所大聲喧嘩，損壞公物，欺負(fù)弱小，不尊重長(zhǎng)輩，和人說(shuō)話(huà)趾高氣揚(yáng)、諷刺別人等等。

如何糾正溺愛(ài)

1、平等對(duì)待。不要給孩子形成“自我中心意識(shí)”，要讓孩子明白人人都是平等的。比如告訴孩子要學(xué)會(huì)分享，孩子如果有兄弟姐妹，就要做到人人平等，且引導(dǎo)他們互幫互助，相互分享。

2、不要輕易滿(mǎn)足要求。當(dāng)孩子提出的要求不合理時(shí)，不能輕易滿(mǎn)足。孩子撒嬌要家長(zhǎng)買(mǎi)玩具，家長(zhǎng)不能爽快答應(yīng)，反而可以跟他提條件，例如一個(gè)月內(nèi)孩子能自己收拾玩具就答應(yīng)買(mǎi)給他。讓孩子學(xué)會(huì)為自己想要的事情付出努力。

3、父母應(yīng)該從早期開(kāi)始，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，逐步建立自主意識(shí)，并促進(jìn)孩子的自我發(fā)展。

此外，父母還應(yīng)該關(guān)心孩子的情感需求，與孩子建立良好的親密關(guān)系，平衡地幫助孩子解決問(wèn)題。這樣，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)更加獨(dú)立、自信，對(duì)自己和家庭都將是有益的。

4、在平時(shí)與孩子交流時(shí)，要耐心，因?yàn)榇罅R孩子的家長(zhǎng)性格是急躁的，這種行為教育已經(jīng)影響了孩子，有需要時(shí)，不知道要好好和媽媽談的。

另外，對(duì)于孩子不合理的要求，完全忽視，不理他，并且除非他認(rèn)錯(cuò)，不然不原諒，過(guò)于依賴(lài)父母的孩子，幾分鐘就受不了，在平時(shí)的教育中，對(duì)孩子的任何需要都不要及時(shí)滿(mǎn)足，讓孩子學(xué)會(huì)等待，有目的的等待對(duì)健康的性格和良好的修養(yǎng)都有益處。 

父母溺愛(ài)孩子的五種表現(xiàn)

1、特殊待遇 輕易滿(mǎn)足

如果總是把最好的食物放在孩子面前，讓他獨(dú)自享用，長(zhǎng)此以往，孩子容易變得自私。孩子要什么給什么，會(huì)養(yǎng)成不知足、不珍惜的性格，并且沒(méi)有吃苦耐勞的精神。

2、過(guò)分注意 包辦代替

一家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)，把注意力全放在孩子身上，會(huì)讓孩子認(rèn)為自己就是世界的中心。孩子能做的力所能及的小時(shí)，應(yīng)該讓孩子自己去做，家長(zhǎng)事事包辦，只會(huì)換來(lái)一個(gè)衣來(lái)伸手飯來(lái)張口、且沒(méi)有感恩之心的孩子。

3、生活懶散 當(dāng)面袒護(hù)

允許孩子飲食起居、玩耍學(xué)習(xí)毫無(wú)規(guī)律，想玩就玩，想怎樣就怎樣，孩子容易缺乏上進(jìn)心，養(yǎng)成拖延、不自律的壞習(xí)慣。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育應(yīng)當(dāng)統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)，而不是當(dāng)一位家長(zhǎng)正在教育孩子時(shí)，另一位家長(zhǎng)當(dāng)著孩子的面袒護(hù)。這樣孩子會(huì)認(rèn)為只要有保護(hù)傘，他就可以不被懲罰，從而不去改正錯(cuò)誤。

4、祈求央告 剝奪獨(dú)立

如果從孩子小時(shí)候，就哄著孩子吃飯睡覺(jué)，比如答應(yīng)他如果把飯吃飯，就獎(jiǎng)勵(lì)他……，這樣很容易喪失教育的威信，讓孩子養(yǎng)成談條件的壞習(xí)慣。

以保護(hù)的名義，不讓孩子獨(dú)自出門(mén)或不讓孩子跟別的小朋友玩，不讓孩子自主交朋友，會(huì)養(yǎng)成孩子嚴(yán)重的性格缺陷，如格外內(nèi)向、沒(méi)有獨(dú)自思考的能力等等。

6、大驚小怪 害怕哭鬧

孩子摔著碰著時(shí)，父母大驚小怪、驚慌失措，容易養(yǎng)成孩子脆弱敏感、懦弱的性格。孩子一哭鬧，家長(zhǎng)就各種遷就，會(huì)使孩子變得無(wú)情、任性、缺乏自制力，把哭鬧當(dāng)成一種手段。孩子生來(lái)是一張白紙，而家庭教育會(huì)給他印上不同的色彩。

孩子的每一次哭鬧，其實(shí)都是在探索事情的邊界。他們會(huì)試探某一件事情能否用手段來(lái)達(dá)成，每一個(gè)無(wú)理取鬧的要求，都是在試探父母的底線(xiàn)。