溺愛(ài)型家庭教育對(duì)孩子的影響

父母愛(ài)孩子是理所當(dāng)然的，有些時(shí)候甚至也沒(méi)有意識(shí)到自己某些方面的做法，已經(jīng)是變成對(duì)孩子的溺愛(ài)，無(wú)形中對(duì)孩子已經(jīng)造成了傷害，影響到孩子的健康成長(zhǎng)。

溺愛(ài)型家庭教育對(duì)孩子的影響

孩子的成長(zhǎng)，是現(xiàn)在每個(gè)家庭非常關(guān)注的問(wèn)題。有的孩子是家里的寶貝，大人都圍著他十分的溺愛(ài)。

可溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常的不利，這樣的孩子比較的自私，自理能力比較差，將來(lái)長(zhǎng)大了，離開了家人的呵護(hù)，走向社會(huì)終究是要吃虧的。

溺愛(ài)的孩子不懂得感恩，很多孩子因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài)，成年以后反而對(duì)父母，對(duì)長(zhǎng)輩拳腳相加，惡語(yǔ)相向。

所以一個(gè)孩子要健康地成長(zhǎng)必須要正確的引導(dǎo)。不能過(guò)分溺愛(ài)。該懲罰時(shí)候，要懲罰。如果你不教育他，將來(lái)社會(huì)會(huì)替你教育他。

孩子應(yīng)該有自己的擔(dān)當(dāng)，有自理能力，知道哪些是自己的責(zé)任，要讓他明白并不是所有的人都是圍繞著他的，都要遷就他。

總之，溺愛(ài)的孩子，長(zhǎng)廢的可能性比較大。

溺愛(ài)后患無(wú)窮，溺愛(ài)孩子的表現(xiàn)有哪些

1、特殊待遇、輕易滿足：孩子在家庭中的地位高人一等，處處特殊照顧，如吃“獨(dú)食”，好的食品放在他面前供他一人享用。只要孩子想要的就二話不說(shuō)就滿足孩子的需要。這樣的孩子會(huì)變得理所當(dāng)然，不會(huì)懂得跟人分享，更不珍惜所擁有的物品。

2、生活懶散、包辦代替：允許孩子想怎樣就怎樣，生活上沒(méi)有任何規(guī)律性。寵慣孩子飯來(lái)張口，衣來(lái)張手，沒(méi)有一點(diǎn)自理能力。這樣環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，如何能夠獨(dú)立。

3、大驚小怪、過(guò)度保護(hù)：孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中難免會(huì)跌倒，從跌倒中爬起來(lái)的孩子會(huì)變來(lái)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)，而有些家長(zhǎng)往往孩子跌倒了就大驚小怪，而限制孩子某些行為，過(guò)度保護(hù)。這樣的過(guò)保護(hù)會(huì)令孩子變得懦弱。

4、當(dāng)面袒護(hù)：有時(shí)父母教孩子，奶奶護(hù)著：“不要太嚴(yán)，他還小呢?！边@樣會(huì)導(dǎo)致孩子教不了，因?yàn)檫@樣會(huì)令他無(wú)是非觀念，時(shí)時(shí)有人護(hù)著，其后果不僅孩子性格扭曲，有時(shí)還會(huì)造成家庭不睦。

被溺愛(ài)孩子為什么恨父母

現(xiàn)在一般都是一個(gè)家庭只要一個(gè)孩子，過(guò)分溺愛(ài)孩子從過(guò)去的個(gè)別現(xiàn)象成了現(xiàn)在的共性。對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài)其實(shí)壞處極大，溺愛(ài)孩子其實(shí)就是在害孩子。而且被溺愛(ài)孩子長(zhǎng)大以后特別容易恨自己的父母。很多人搞不明白，溺愛(ài)孩子為什么恨父母？

在嚴(yán)重溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子，沒(méi)可能長(zhǎng)期不離開父母的，一旦離開家必會(huì)遇到大問(wèn)題。在家中，他們習(xí)慣了別人替他做事情，他可以頤指氣使，但到了家以外，很少有人會(huì)愿意接受他的頤指氣使，相反，什么事都要他自己去完成。在溺愛(ài)中長(zhǎng)大的孩子則習(xí)慣以為，他可以靠別人實(shí)現(xiàn)他的愿望。

在家以外，這自然是不可能的。于是，一個(gè)習(xí)慣了溺愛(ài)的孩子會(huì)無(wú)法在學(xué)校和社會(huì)上靠自己去實(shí)現(xiàn)他的愿望，這就不只是受挫感的事，而是他切切實(shí)實(shí)地?zé)o法實(shí)現(xiàn)他的目標(biāo)。

如果遇到的挫折太多，自己就會(huì)恨自己的父母，對(duì)父母產(chǎn)生很大的怨恨，恨自己的父母為什么不能幫助自己完成這些事情，恨自己的父母為什么這么沒(méi)本事，為什么自己不生在一個(gè)有錢有權(quán)的家庭，這樣自己就什么都不操心。

溺愛(ài)一個(gè)孩子，居然會(huì)讓他恨父母？其實(shí)是“你們對(duì)我好是理所當(dāng)然的，是應(yīng)該的，是欠我的”這種想法的一個(gè)邏輯結(jié)果，就是說(shuō)，按照這種想法，一往前走，就走到了恨。

為了自己的孩子長(zhǎng)大不恨自己，不要過(guò)份溺愛(ài)孩子，挫折教育也是每個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程中必須接受的，沒(méi)有必要什么都替孩子做完，長(zhǎng)大以后他就很難適應(yīng)這個(gè)社會(huì)，很難獨(dú)立。