19歲了還不懂事正常嗎

一說(shuō)到青春期，很多家長(zhǎng)都覺(jué)得是非常難熬的一段時(shí)間，但并不是所有的孩子青春期都會(huì)叛逆，孩子逆反與否來(lái)自于父母教育的影響。不是孩子調(diào)皮不懂事，而是家長(zhǎng)沒(méi)有改變固有的思維模式，甚至沒(méi)有意識(shí)到自己的行為其實(shí)是在限制孩子的長(zhǎng)大。

19歲了還不懂事正常嗎

19歲的孩子出現(xiàn)不聽(tīng)話(huà)，是屬于孩子在青春期的表現(xiàn)，屬于是正常的現(xiàn)象，在這段時(shí)間父母一定要有耐心和細(xì)心幫助孩子，一定要和孩子多溝通，多陪伴，多理解。

19歲的孩子普遍有自己獨(dú)立的思想，開(kāi)始形成獨(dú)立人格，父母逐漸發(fā)現(xiàn)說(shuō)什么孩子都愛(ài)頂嘴，不服管教，道理講過(guò)，吼也吼過(guò)，孩子還是一條道走到黑，讓你忍不住仰天長(zhǎng)嘯，孩子為什么這么不聽(tīng)話(huà)，其實(shí)，想要解決孩子的不聽(tīng)話(huà)很簡(jiǎn)單，及時(shí)調(diào)整教育方式就好。

一、父母要把孩子當(dāng)作大人來(lái)看，不要再把他們當(dāng)孩子看，換位思考，多站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題，改變管教孩子的方式，平等地對(duì)待孩子。

二、青春期孩子的自尊心非常強(qiáng)，要尊重孩子的自尊心，多對(duì)孩子進(jìn)行下面的暗示，不批評(píng)和打罵孩子，不拿孩子與別人相比較。

三、時(shí)刻給予支持：我們家長(zhǎng)在干預(yù)中，也就要無(wú)條件地以積極的方式接納有心理問(wèn)題的青少年，不要去判斷心理問(wèn)題青少年的經(jīng)歷或感受是對(duì)是錯(cuò)，而是應(yīng)該讓孩子在最短的時(shí)間內(nèi)充分相信自己的父母。

四、提出可驗(yàn)證并變通的應(yīng)對(duì)方式：這種做法可以幫助有心理問(wèn)題的孩子清晰認(rèn)知到，在現(xiàn)在和過(guò)去都有人在關(guān)心自己，并提供積極且有建設(shè)性的思維方式，也就能改變他們對(duì)問(wèn)題的看法并減輕應(yīng)激性反應(yīng)和焦慮水平。

那么，19歲孩子不聽(tīng)話(huà)可以放任不管嗎

首先，我們需要明確一點(diǎn)：放任不管并不是解決問(wèn)題的方法。盡管孩子已經(jīng)成年，但他們?nèi)匀恍枰覀兊囊龑?dǎo)和支持。放任不管可能會(huì)導(dǎo)致孩子走向錯(cuò)誤的道路，甚至對(duì)他們的未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任繼續(xù)關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，并提供必要的指導(dǎo)和教育。

其次，19歲的孩子可能缺乏足夠的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)立能力，他們需要從家庭中獲取支持和啟示。若家長(zhǎng)選擇完全放任，孩子可能在面對(duì)社會(huì)誘惑時(shí)無(wú)法做出理智的選擇，容易走上一些不良的道路。作為家庭教育老師，我鼓勵(lì)家長(zhǎng)在這一階段更積極地與孩子溝通，了解他們的需求和困擾，提供合適的建議和支持。

另一方面，不聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題也可能是一種溝通障礙的表現(xiàn)。19歲的孩子正經(jīng)歷著認(rèn)知和情感的波動(dòng)，他們可能難以準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和感受。在這種情況下，家長(zhǎng)應(yīng)該以開(kāi)放、包容的態(tài)度與孩子交流，而非選擇放任。通過(guò)溝通，家長(zhǎng)能夠更好地理解孩子的需求，找到解決問(wèn)題的方法。

此外，家長(zhǎng)需要審視自身的教育方式。是否過(guò)于嚴(yán)厲，是否過(guò)于溺愛(ài)，都可能導(dǎo)致孩子的反抗心理。作為家庭教育老師，我建議家長(zhǎng)在教育過(guò)程中保持耐心和理解，不僅要關(guān)注孩子的言行，更要關(guān)心他們的內(nèi)心世界。通過(guò)建立良好的親子關(guān)系，可以更好地解決孩子不聽(tīng)話(huà)的問(wèn)題。

最后，家庭教育不應(yīng)該是一蹴而就的過(guò)程，更是一個(gè)持續(xù)的努力。即便孩子已經(jīng)19歲，家長(zhǎng)仍然有責(zé)任關(guān)心和引導(dǎo)他們的成長(zhǎng)。選擇放任不管可能使孩子在人生的關(guān)鍵時(shí)刻失去方向感，對(duì)其未來(lái)產(chǎn)生負(fù)面影響。相反，通過(guò)理解、支持和引導(dǎo)，家庭教育可以幫助孩子在這一重要階段建立積極的人生觀，培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，為他們的未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子在青春期的時(shí)候，除了逆反，到底都會(huì)怎樣呢

叛逆期的孩子都比較自我

他們反對(duì)父母把自己當(dāng)小孩，而以成人自居。為了表現(xiàn)自己的"非凡"，他們也就對(duì)任何事物都傾向于批判的態(tài)度，并且固執(zhí)的堅(jiān)持己見(jiàn)。

正是由于他們感到或擔(dān)心外界忽視了自己的獨(dú)立存在，叛逆心理才因此產(chǎn)生，從而用各種手段、方法來(lái)確立"自我"與外界的平等地位，除此之外，“引人注意”也是他們叛逆的目的之一，這樣的關(guān)注度和被“看到”的感覺(jué)，讓孩子有存在感。

孩子開(kāi)始做自己以前不敢做的事情

這點(diǎn)指的是孩子在行為層面的反應(yīng)，如果說(shuō)“自我”的思想是孩子青春期里的標(biāo)配，那么不計(jì)后果的行為，就是這標(biāo)配里的硬件。

和同學(xué)打架、同父母爭(zhēng)吵、廢棄學(xué)業(yè)等，這些都是孩子們覺(jué)得很酷但是不容易做出的行為。而在叛逆期里，他們有很好的理由和契機(jī)去完成這些事，這樣的“大哥”體驗(yàn)，讓他們覺(jué)得很爽，甚至沉浸于這些“喜悅”當(dāng)中。

這也是為什么有非常多的未成年會(huì)犯下罪行的原因，大膽的嘗試讓孩子們得不到了意想不到的后果，父母對(duì)此要重視起來(lái)。

孩子的性格會(huì)發(fā)生很大轉(zhuǎn)變

孩子在青春期里不僅有負(fù)面的影響，也有正面的影響，性格的轉(zhuǎn)變和思想的升華就是其中一點(diǎn)。

由于家庭環(huán)境、學(xué)校教育、自身思想的轉(zhuǎn)變等，孩子會(huì)突然變得懂事，突然變得好學(xué)，這樣的孩子出現(xiàn)在我們的身邊，只是被“叛逆”所蒙蔽了，認(rèn)為所有的背道而馳才是青春期里的標(biāo)志，卻忽略了孩子心理成長(zhǎng)的積極一面。

叛逆是青春期里的孩子最明顯的特征，但一定不是唯一一個(gè)，家長(zhǎng)們?cè)诹私馀涯嫫诘耐瑫r(shí)也應(yīng)該多多發(fā)現(xiàn)孩子不一樣的向上面。