當(dāng)孩子面砸手機(jī)的后果

游戲之于孩子是非常有吸引力的，可以滿足孩子對未知世界的探索；但是另外一方面如果孩子沉迷的話也是不好的，容易造成孩子成績下降，更有甚著還會出現(xiàn)家庭矛盾。

當(dāng)孩子面砸手機(jī)的后果

肯定是不對的，我也知道，家長遇到這種情況時(shí)，生氣是在所難免，畢竟孩子整天抱著個(gè)手機(jī)，跟他說話也不聽，學(xué)習(xí)也不學(xué)，家長一時(shí)沖動也正常。但是你要想一想你把手機(jī)砸了之后，孩子是什么感受，這樣做不僅不能幫助孩子遠(yuǎn)離手機(jī)的誘惑，還會激起孩子的叛逆心理，讓他的沉迷變本加厲。

而且教育孩子不能以粗暴的行為做為手段，沉溺于玩游戲的孩子固然令人頭疼，但做為家長一定要有一個(gè)良好的心態(tài)去面對事情的發(fā)生，孩子沒有控制能力，但做為家長就得用正常的心理狀態(tài)去認(rèn)真對待，千萬不能急，不能亂套，沉下氣來，尋找自己的不足之處，選擇性的付出，才能更好的教育好孩子。

家長究竟應(yīng)該怎樣更好地對孩子進(jìn)行引導(dǎo)教育呢

第一，減少刻板的說教與威脅式的警告。很多時(shí)候，家長為了讓孩子更好地“服從”自己，總是會在言語上對孩子展開各種攻勢。

“如果你這次不去參加鋼琴考級，我以后都不帶你出去旅游了”、“要是這次期末考不到全班前十，你暑假的零花錢就取消”，當(dāng)家長以這類論調(diào)與孩子進(jìn)行交涉時(shí)，實(shí)際上已經(jīng)在情感上將自己與孩子進(jìn)行了隔離。此刻，你在孩子眼中已經(jīng)不再是最親密的家人，而更像是一個(gè)冷若冰霜的談判官。試問面對這樣一個(gè)毫無人情味的“陌生人”，孩子在學(xué)習(xí)上會有多少主動性呢？

第二，多嘗試讓孩子說出自己的真實(shí)想法。

這里的“真實(shí)想法”并不是簡單的讓孩子說“你到底是更喜歡上數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班還是英語補(bǔ)習(xí)班”，而是家長應(yīng)該更加側(cè)重鼓勵孩子勇于自我表達(dá)，并充分尊重孩子的想法。例如，在給孩子報(bào)課外班時(shí)，可以先問問孩子自己喜歡學(xué)什么。

也許孩子真正喜歡的未必是主流價(jià)值觀所認(rèn)同的科目，但只要目前條件能夠做到，為什么不可以讓孩子去做他自己真正喜歡的事呢？當(dāng)孩子說完自己的觀點(diǎn)后，父母也可以坦誠地說出自己的想法，表達(dá)自己希望他利用課余時(shí)間多去學(xué)習(xí)的意愿。在雙方平等交流的情況下，當(dāng)孩子真切地看到父母真的是為了自己的將來著想時(shí)，往往會收獲意想不到的效果。

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1.智能手機(jī)的興盛預(yù)示了一個(gè)借助移動終端實(shí)現(xiàn)的新型媒體時(shí)代進(jìn)入鼎盛時(shí)期，社會、家庭、學(xué)校中的幾乎所有成員都是手機(jī)的使用者，有越來越多的人表現(xiàn)出手機(jī)依賴癥。

2.網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)已浸透到孩子生活的方方面面。玩游戲不是根源，問題的關(guān)鍵是孩子的閑暇活動太單調(diào)、沒有時(shí)間玩、不會玩，所以才會把網(wǎng)絡(luò)、把手機(jī)游戲當(dāng)作玩具而不是工具。

3.手機(jī)游戲滿足了孩子現(xiàn)實(shí)中無法實(shí)現(xiàn)的價(jià)值需求，游戲設(shè)計(jì)者們比父母更懂得抓住青少年的內(nèi)心需求，很多玩法和設(shè)計(jì)都會源于生活，甚至比現(xiàn)實(shí)更清晰、更容易實(shí)現(xiàn)。