孩子頑皮不聽話怎么管教

頑皮貪玩是孩子的天性，然而生活中，很多孩子過于頑皮，他們不但天天闖禍，有些孩子甚至喜歡與父母對(duì)著干，父母說東孩子非要往西，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)也不要打罵孩子，要理解孩子的情緒，多陪伴孩子，對(duì)孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

孩子頑皮不聽話怎么管教

多給調(diào)皮的孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。家長(zhǎng)都喜歡學(xué)習(xí)好有禮貌的孩子，太調(diào)皮的孩子很多時(shí)候家長(zhǎng)不會(huì)給他們表現(xiàn)的時(shí)候，在這種情況下調(diào)皮的孩子就會(huì)無中生有，就容易出來調(diào)皮搞事情，因?yàn)楹⒆訜o所事事，所以家長(zhǎng)能多給調(diào)皮的孩子表現(xiàn)參加的機(jī)會(huì)。

用自然后果懲罰孩子。孩子犯了錯(cuò)，無須過多批評(píng)，讓孩子自己承受行為的過失或者錯(cuò)誤造成的后果。對(duì)于年幼的孩子，家長(zhǎng)還可以告訴孩子修正錯(cuò)誤的具體方法，指導(dǎo)孩子自己去彌補(bǔ)錯(cuò)誤。

不要隨便責(zé)備孩子。有的父母，只要孩子提出在父母眼里是不合理的需求時(shí)，不管在什么場(chǎng)合，動(dòng)不動(dòng)就給孩子一頓批，而且有的批評(píng)還十分尖銳，這樣就傷了孩子的自尊心。父母在批評(píng)孩子之前要先弄清楚緣由，不要亂批評(píng)，而且還要注意場(chǎng)合及說話語氣。

讓孩子充分思考。腦筋不去活動(dòng)，不去思考，就會(huì)“生銹”。所以絕對(duì)不能讓腦袋荒廢，要培養(yǎng)孩子有思考力，就要讓他們多想。能獨(dú)立思考，才能自己處理事情，判斷是非。因此，無需抱怨孩子犯錯(cuò)誤，因?yàn)楹⒆涌梢栽阱e(cuò)誤中思考及學(xué)習(xí)，鍛煉和提高思考能力。

讓孩子從錯(cuò)誤中成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不要介意自己的孩子常常犯錯(cuò)誤，讓自己生氣。也不要埋怨孩子頑皮，浪費(fèi)自己的時(shí)間。其實(shí)，孩子多碰釘，多嘗試，也就有了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。正是經(jīng)一事，長(zhǎng)一智，條件是家長(zhǎng)必須做出輔導(dǎo)，讓孩子在碰釘子后得到啟發(fā)，這個(gè)釘子就碰得有價(jià)值了。

初中孩子叛逆，聽不進(jìn)父母的勸告怎么引導(dǎo)

堅(jiān)持承諾。作為父母，我們必須要對(duì)孩子說到做到。不要因?yàn)楹⒆拥娜涡远鴿M足他們不合理的要求。如果我們不堅(jiān)持承諾，孩子會(huì)覺得父母的話都不可信，進(jìn)而產(chǎn)生偏激心理，造成不良后果。

建立信任。愛是建立信任的基礎(chǔ)。無論之前有多少摩擦，我們要以友好的態(tài)度與孩子坐下來交流。選擇一個(gè)只有你們兩個(gè)人的房間，在這個(gè)私密的環(huán)境中，拉起孩子的手，讓他感受到你的溫暖與親切，這樣他會(huì)放松戒備心理，更容易接受你的意見。

接納孩子的情緒。叛逆期的孩子情緒反復(fù)無常，其原因有很多，比如內(nèi)在需求沒有得到滿足，進(jìn)步與成長(zhǎng)沒有被認(rèn)可，迷茫失意的時(shí)候沒有得到安慰和支持。我們要學(xué)著接納孩子的情緒，提高自己的共情能力，給予孩子更多得情感支持，并懂得尊重孩子。

設(shè)定合理的界限和規(guī)則。家長(zhǎng)需要明確哪些行為是可以接受的，哪些是不可以接受的，并且一致地執(zhí)行這些規(guī)則。這不僅有助于孩子形成正確的價(jià)值觀，也能讓他們明白自由和責(zé)任的平衡。

鼓勵(lì)孩子參與家庭決策。當(dāng)孩子感覺到自己的意見被重視時(shí)，他們更愿意與家長(zhǎng)合作。家長(zhǎng)可以讓孩子參與到一些適合他們年齡和能力的家庭事務(wù)中，如安排家庭活動(dòng)、討論假期計(jì)劃等。這樣不僅能提升孩子的責(zé)任感，還能增強(qiáng)家庭成員之間的聯(lián)系。

初中孩子叛逆不聽話，多與父母的這些行為有關(guān)

溺愛，大部分孩子淘氣不聽話，都是因?yàn)榧议L(zhǎng)的過分溺愛造成的。因?yàn)樗麄円呀?jīng)習(xí)慣了家長(zhǎng)的逆來順受，對(duì)于他的要求無一不從。時(shí)間長(zhǎng)了，也就摸清了家長(zhǎng)的脾氣，覺得自己不管做什么都是會(huì)被原諒的。這樣下去，孩子也就慢慢養(yǎng)成了淘氣不聽話的壞毛病。

父母過度的干預(yù)。父母過多地卷入孩子的學(xué)習(xí)，甚至包辦代替，會(huì)造成孩子缺乏自己學(xué)習(xí)的自覺性，難以領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的過程，難以獨(dú)立地去解決遇到的這些問題和學(xué)習(xí)的這種體驗(yàn)，從而影響他們獨(dú)立解決問題獲得的這種成功和快感，就會(huì)容易在學(xué)習(xí)壓力大的時(shí)候，出現(xiàn)一些厭學(xué)和不愉快的情緒。

孩子缺乏獨(dú)立時(shí)間管理能力。多數(shù)家長(zhǎng)會(huì)大包大攬，什么時(shí)間起床、睡覺、學(xué)習(xí)都需要反復(fù)地催促，從而導(dǎo)致孩子缺乏時(shí)間觀念和時(shí)間管理能力，使得常常會(huì)在網(wǎng)絡(luò)世界或者新奇的世界中迷失，浪費(fèi)大量的時(shí)間，從而減少學(xué)習(xí)的時(shí)間。而這時(shí)父母的干預(yù)，也會(huì)激發(fā)他們的這種矛盾沖突。

父母期望值過高。孩子的表現(xiàn)已經(jīng)盡力了，但是父母希望孩子能更好地發(fā)揮他的狀態(tài)，這時(shí)候孩子感覺到很大的來自父母的壓力，不自覺地就會(huì)把學(xué)習(xí)與痛苦體驗(yàn)相聯(lián)系起來，造成對(duì)于學(xué)習(xí)的厭煩和逆反情緒。