如何解決孩子厭學(xué)情緒
想解決孩子厭學(xué)的根本在于提高學(xué)習(xí)的能力,能力提升才能有興趣,有了興趣才能有主動(dòng)性,才能養(yǎng)成習(xí)慣,走上自主學(xué)習(xí)的良性軌道。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程,如果孩子年齡大,自我意識有了,更是需要父母共同參與的過程。下面具體來看看如何解決孩子厭學(xué)情緒。
如何解決孩子厭學(xué)情緒
1、要觀察孩子是否已經(jīng)有很長時(shí)間不和父母進(jìn)行語言溝通了,學(xué)?;蛘呱畎l(fā)生的事情以及他的。情緒有沒有和父母溝通過,如果是溝通的問題,孩子在學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到很多糾結(jié)的地方,比如這道題不通或?qū)W校里情緒不好,和同學(xué)們有點(diǎn)矛盾,父母要和他去溝通,是不是因?yàn)檫@個(gè)原因引起的,找出原因?qū)ΠY下藥。
2、孩子不愛學(xué)習(xí),試著和孩子溝通以后,看看孩子自己能不能夠解決,如果他愿意自己解決問題要多鼓勵(lì),父母可以站在孩子的角度和孩子交朋友,一起商討解決的辦法,這樣以后問題就逐漸解決了。
3、孩子有一點(diǎn)成績一定要多鼓勵(lì)、多表揚(yáng),尤其上學(xué)期間的孩子屬于青春期發(fā)育或者是情緒變化比較敏銳的期間,外界周圍的環(huán)境以及生活所接觸的事情對他都是新鮮的、陌生的或者是難題。
孩子厭學(xué)家長怎么辦
1、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,除了生存與安全感外,人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講,生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí),如果,在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求,自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
從行為主義的角度,如果在學(xué)習(xí)中,孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化,他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情,厭學(xué)也就無從談起。
2、家庭教育對孩子來說至關(guān)重要,孩子的問題很大程度上來源于父母,孩子調(diào)整的同時(shí),父母要積極配合,找到自身的問題,與孩子一同成長。
縱觀當(dāng)前教育問題的方方面面,真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié),人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長,很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙,孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對成績的無限強(qiáng)調(diào)、對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對學(xué)習(xí)的厭惡。因此,改變孩子的同時(shí),父母也應(yīng)認(rèn)識到自身的問題并積極的加以調(diào)整。
3、對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓他們了解學(xué)習(xí)的`本質(zhì),關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身,而不是為成績所累。
很多時(shí)候,孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么,學(xué)習(xí)到底有什么意義,現(xiàn)行教育體制對成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣,成績不好的孩子對學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外,很多孩子非??释麑W(xué)好,但卻缺乏正確的方法,久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降,對學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題,因此就開始逃避學(xué)習(xí)。
如何解決孩子厭學(xué)情緒,首先要找到孩子厭學(xué)的根源,比如厭學(xué)的根源是因?yàn)榧议L給的壓力過大或是孩子自己給自己的壓力過大,沒有達(dá)到他預(yù)期的目標(biāo),所以他從心里開始抵觸學(xué)習(xí),那我們就要引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識學(xué)習(xí)壓力,平衡競爭的心里因素??傊?,我們正確的引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中,善于化解自己遇到的困難。