厭學(xué)的孩子如何解決

孩子厭學(xué)，方法是很多的，但孩子的情況也十分復(fù)雜，爸媽們的操作能力也千差萬(wàn)別，不可能每一種方法都馬上見效，但總的教育理念和方法都是相通的。那么，厭學(xué)的孩子如何解決呢？

厭學(xué)的孩子如何解決

①要理解孩子厭學(xué)，是他遇見了他無(wú)法解決的問題，他現(xiàn)在需要的不是制裁，是盟軍。

②讓他相信，你可以支持他信任他，相信他要的那些好的東西，不僅可以從虛擬世界里找到，從你這里也可以找到。你要把一個(gè)孩子成長(zhǎng)所需要的關(guān)心、信任、成就感重新補(bǔ)給他。

③克服急功近利的想法。今天我好好對(duì)他了，明天他總該聽我的話了吧。今天我理解他愛護(hù)他，明天他總該去上學(xué)了吧。他今天開始看書了，明天該有好成績(jī)了吧。千萬(wàn)不要這么樂觀，時(shí)間一定比你預(yù)計(jì)的要長(zhǎng)。

④父母回到父母的角色，不要因?yàn)閷W(xué)習(xí)重要，家里所有人都搖身一變，成了老師，管他的學(xué)習(xí)。家里都是老師，那他就沒有了可以信任和依靠的親人。

⑤大人們要有更多的心理靈活性去處理教育問題帶來(lái)的壓力，而不是成為學(xué)校和社會(huì)的加壓泵，把壓力變得更大，然后交給孩子。你都被壓垮了，覆巢之下，安有完卵？

怎樣使厭學(xué)的孩子靜下心來(lái)學(xué)習(xí)

一般厭學(xué)的孩子大概有兩種，學(xué)習(xí)不好，老師批評(píng)家長(zhǎng)也是批評(píng)，孩子心理壓力太大產(chǎn)生破罐子破摔的念頭，導(dǎo)致了厭學(xué)。還有一種就是受到其它方面的誘惑，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣而產(chǎn)生的厭學(xué)。

第一種情況不用說(shuō)了，孩子認(rèn)為全世界都在和他作對(duì)，得不到關(guān)心，沒有溫暖，如果再極端些，就會(huì)離家出走。這明顯是家長(zhǎng)的問題，需要家長(zhǎng)做出根本轉(zhuǎn)變才行。成績(jī)不好，學(xué)不會(huì)這些也不是孩子期望的，批評(píng)教育也不會(huì)讓成績(jī)提高，家長(zhǎng)老師要仔細(xì)查找原因，等孩子成績(jī)提高了，問題也就解決了。

第二種情況就比較麻煩了。沉迷游戲、沉迷網(wǎng)絡(luò)這些都會(huì)使孩子厭學(xué)。從新聞報(bào)導(dǎo)總能聽到看到這樣的例子，這種情況的厭學(xué)已經(jīng)是社會(huì)問題。

孩子在現(xiàn)實(shí)生活中，精神得不到滿足，就會(huì)走上邪路，在網(wǎng)絡(luò)或者游戲中可以使精神得到滿足。還有些孩子物質(zhì)得不到滿足，小小年級(jí)就想辦法賺錢，社會(huì)上也有些人誘惑，孩子天天生活在自己幻想的世界中，這樣情況的話最好給孩子換個(gè)新的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，哪怕因此耽誤一、二年的學(xué)習(xí)也是值得的。

好像也有這一類的學(xué)校，但是效果如何不很清楚。

學(xué)業(yè)繁重是導(dǎo)致各種厭學(xué)的直接原因，現(xiàn)在都在強(qiáng)調(diào)給學(xué)生減負(fù)，但是如果沒有從根本上解決問題，厭學(xué)還是不會(huì)消失。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育多年，卻讓學(xué)生越來(lái)越辛苦，不能說(shuō)不是失敗。

該如何處理孩子的“厭學(xué)苗頭”

作為孩子一旦出現(xiàn)“厭學(xué)苗頭”，很可能是孩子受了某方面的影響（外在的），也可能是受了某方面的打擊，再不然就是學(xué)習(xí)上遇了“冷”，從而讓孩子在思想上出現(xiàn)了一時(shí)的波動(dòng)，覺的在學(xué)習(xí)上感覺有點(diǎn)茫然，動(dòng)力也不再十足，從而不自覺地產(chǎn)生“厭學(xué)苗頭”。

此時(shí)，作為家長(zhǎng)一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，一定要及時(shí)了解情況，摸根摸底，并及時(shí)做好各方面的工作，特別是思想上、心情上的疏導(dǎo)。

這時(shí)可以一邊疏導(dǎo)孩子，一邊結(jié)合孩子的班主任，共同擔(dān)負(fù)起教育孩子，拯救孩子的責(zé)任，力爭(zhēng)用盡可能短的時(shí)間去挽回孩子，相信只要方法得當(dāng)，孩子會(huì)很快扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

厭學(xué)的孩子如何引導(dǎo)

1.尊重孩子的興趣。強(qiáng)迫孩子，而是給孩子自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。假如孩子喜歡動(dòng)手操作，搞一些小制作。家長(zhǎng)不應(yīng)該認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)，加以阻止，限制他們。孩子在制作的過(guò)程中也需要?jiǎng)幽X，不懂的時(shí)候，鼓勵(lì)他自己解決問題，查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)學(xué)得自覺、開心，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又提高他們的動(dòng)手操作能力。如果按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會(huì)延誤孩子的發(fā)展。

2.把孩子擅長(zhǎng)的知識(shí)充分運(yùn)用起來(lái)，激發(fā)他新的興趣點(diǎn)。還是拿剛才的例子來(lái)說(shuō)，孩子喜歡動(dòng)手操作，我們就鼓勵(lì)他把過(guò)程寫下來(lái)，分析困難點(diǎn)，如何克服，分享自己的喜悅。這就激發(fā)了他寫作的興趣了。

3.學(xué)會(huì)傾聽，與孩子成為朋友，找到孩子厭學(xué)的根源，從而慢慢引導(dǎo)他、激發(fā)他學(xué)習(xí)興趣。

4.聰明的父母應(yīng)該學(xué)會(huì)示弱，讓孩子成為自己學(xué)習(xí)的老師。站在教方的立場(chǎng)，會(huì)提高其學(xué)習(xí)的欲望。