一年級(jí)孩子上課小動(dòng)作多不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

剛上一年級(jí)的孩子，對(duì)學(xué)習(xí)還沒(méi)有什么概念，只知道會(huì)玩，會(huì)討厭學(xué)校及課堂里的一些規(guī)定，上課不好好聽(tīng)講，不好好學(xué)習(xí)，總是會(huì)想發(fā)設(shè)法地引起老師的注意，這對(duì)孩子長(zhǎng)期發(fā)展來(lái)說(shuō)是非常不好的。那一年級(jí)孩子上課小動(dòng)作多不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦呢？

一年級(jí)孩子上課小動(dòng)作多不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣

學(xué)習(xí)差這是一種學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)講，重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)關(guān)注孩子回家之后的行為，即使是在課堂上學(xué)習(xí)的比較好，但是我們還需要培養(yǎng)孩子的一個(gè)作業(yè)習(xí)慣，這個(gè)作業(yè)習(xí)慣主要是由家庭教育中的家長(zhǎng)來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，在課堂上幾乎是很難培養(yǎng)孩子的作業(yè)習(xí)慣的。

2、多多理解孩子，以平常心來(lái)對(duì)待

一年級(jí)孩子剛?cè)雽W(xué)，還帶著學(xué)前的任性，嬌寵。學(xué)校是有規(guī)章制度的學(xué)習(xí)樂(lè)園，從生活的家庭走進(jìn)學(xué)習(xí)的學(xué)校，孩子會(huì)覺(jué)得行為習(xí)慣上受到了一定的限制，又沒(méi)有自覺(jué)管理時(shí)間的能力，自控能力又差，課堂上有小動(dòng)作的現(xiàn)象也屬正常。但這種不良習(xí)慣不能任意滋生，或隨性發(fā)展下去。一年級(jí)開(kāi)始，就等于孩子開(kāi)始進(jìn)入正常學(xué)習(xí)軌道，一些不利于學(xué)習(xí)、不利于發(fā)展的不良習(xí)慣，要想辦法幫助孩子改正，否則會(huì)影響他一生。

一年級(jí)的孩子，還處于生長(zhǎng)發(fā)育的初期，無(wú)論是生理還是心理，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到成人所想象的那個(gè)程度，所以，無(wú)論孩子在學(xué)習(xí)和生活中有怎樣的表現(xiàn)，作為家長(zhǎng)，都要以一顆平常心去對(duì)待。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣

第一，給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣孩子不容易受到干擾，影響注意力。第二，大人要有足夠的耐心陪伴孩子一起成長(zhǎng)。坐下來(lái)，給孩子一起制定個(gè)，適合于孩子的生活和學(xué)習(xí)的計(jì)劃，并和孩子一起執(zhí)行，給孩子確定短時(shí)間的學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之后，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，且安排孩子適當(dāng)?shù)男菹ⅲ菹r(shí)，給孩子充足的時(shí)間，做一些有利于孩子身心的活動(dòng)，堅(jiān)持做時(shí)間規(guī)劃，陪伴孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，等孩子好習(xí)慣養(yǎng)成，大人和孩子都會(huì)輕松多了。

4、調(diào)整好心態(tài)

我們還是要調(diào)整好心態(tài)，不能一碰到這種情況，就感覺(jué)天都塌下來(lái)了，這樣對(duì)孩子、對(duì)自己都是極其不利的，家長(zhǎng)一定要積極的面對(duì)，要高度重視起來(lái)，畢竟上課的質(zhì)量決定著孩子的成績(jī)，所以，家長(zhǎng)一定要跟孩子強(qiáng)調(diào)上課認(rèn)真聽(tīng)講的重要性，讓孩子每天都能保持愉悅的心情，和老師同學(xué)搞好關(guān)系，排除一切其他因素的影響，保證上課時(shí)能做到心無(wú)旁騖。

一年級(jí)孩子上課小動(dòng)作多不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦？家長(zhǎng)不要批評(píng)孩子，而是好好詢(xún)問(wèn)孩子原因，然后對(duì)癥下藥，耐心跟孩子講道理，相信孩子會(huì)改正的。