小孩子學畫畫有沒有必要考級

學畫畫的人每天接觸很多的色彩和事物，不斷的分析和思索如何畫畫如何配色，所以無形之中就鍛煉了孩子的想象力、思維力和創(chuàng)造力，很多家長都有畫畫是否需要考級的疑問，那么到底有沒有這個需要呢？

小孩子學畫畫有沒有必要考級

學畫畫需要考級。全國美術(shù)等級考試是由中國美術(shù)學院主辦的考試，也是目前美術(shù)與書法類唯一學術(shù)機構(gòu)的權(quán)威證書。它是在規(guī)范的操作程序下，通過統(tǒng)一的評判標準，對參加考級人員的美術(shù)水平進行評比、認定的一種測評方式，是檢驗教學質(zhì)量和學習成果的一個重要途徑，是普及社會藝術(shù)教育的一種重要手段。美術(shù)考級劃分為10個級別，1-10級，級別數(shù)越高水平越高。

孩子學畫畫需不需要考級

有人認為，孩子有必要參加類似的等級考試或比賽。

孩子的繪畫是從隨意的興趣和發(fā)揮想象力的兒童畫開始的，隨著年齡的增長才逐漸轉(zhuǎn)向正規(guī)的繪畫訓練。

由淺入深地學習一些繪畫的基本規(guī)律，然后逐步轉(zhuǎn)向成人繪畫學習，這是孩子本身智力發(fā)展的自然結(jié)果。

從目前狀況看，在這個過渡期，往往有時孩子感到繪畫規(guī)律（如形體、結(jié)構(gòu)、透視等）的學習較枯燥而失去一些很有才華的孩子，考級工作直接接觸喜歡繪畫的孩子們，有可能在這方面為孩子們繪畫學習的發(fā)展起一些推動作用，共同為有潛力的孩子們提供幫助。

有人卻認為，參加類似的等級考試或繪畫比賽對孩子意義不大。

兒童美術(shù)教育是啟蒙教育，兒童繪畫的本質(zhì)，是通過美術(shù)學習和美術(shù)創(chuàng)作的過程，使包括審美感受、情感體驗、創(chuàng)造才能、美學判斷等在內(nèi)的人格獲得全面發(fā)展。

因此，兒童美術(shù)教育重要的是過程而不是結(jié)果。

考級勢必把兒童繪畫教育導向技能教育的價值取向，當成粗淺的技能訓練，而忽視兒童繪畫教育中更為重要的方面，如廣闊的文化視野、氣質(zhì)的養(yǎng)成、情操的陶冶，培養(yǎng)等。

兒童繪畫考級客觀上是引導兒童過早地面向?qū)I(yè)，用統(tǒng)一的標準，把兒童的興趣往功利的路上趕，有違素質(zhì)教育的精神。

繪畫不僅需要技能技七同時又是一種創(chuàng)造，需要人的綜合素質(zhì)，包括文化素質(zhì)、對社會的了解、思想和精神品格等，再加上對色彩和造型的敏感，才能決定他能不能成材。

兒童繪畫是兒童想象力和創(chuàng)造力的隨意發(fā)揮，即興的成分多，有很大的不穩(wěn)定性。

考級拿統(tǒng)一的“規(guī)則”和“范畫”作標準，又有統(tǒng)一的教材，同時用畫一張畫的辦法去認定兒童一個階段的繪畫逼上一條“大一統(tǒng)”的道理，扼殺了兒童繪畫的多樣性與創(chuàng)造性，這種做法很不科學，違背了兒童心理和兒童繪畫教育的規(guī)律。

兒童美術(shù)教育主要可以分為三個階段

01涂鴉期（2-4歲）

這個時期的孩子沒有明確的作畫意向，畫畫只是一種滿足好奇欲的活動而已。他們一拿起筆，（可以理解為任何可以畫的物品）就本能地到處亂涂，畫出各種圈圈、道道之類，在大人看來不知所云的東西。

這時，細心的家長，會發(fā)現(xiàn)他們所畫的有些線條非常有韻味，是永遠也不可能畫出來的，對這個時期的孩子，繪畫只是一種游戲，他對色彩的感知和用筆尚未形成有意識的認識，手眼的協(xié)調(diào)能力根本達不到作畫的要求。

02 象征期（5-6歲）

當孩子們能將他們畫出的東西說“這是什么，那是什么的時候”，說明他們已經(jīng)進入象征期了。這個時期孩子們作畫還不會依照現(xiàn)實存在的事物，而只是依照事物在他心中的感應程度。輔導這個時期的孩子作畫，老師盡量不要做作畫的示范，更不要用自己的成見去影響他們。

03 黃金期（7-14歲）

這個階段的孩子已經(jīng)有了創(chuàng)作的意識，在作畫的時候開始有意識的去畫一些東西，孩子已經(jīng)開始刻意追求技法，通過適當?shù)募挤ㄓ柧?，科學的培養(yǎng)，是孩子真正為美術(shù)打基礎(chǔ)的黃金時期，這時如果過早的把學院式的繪畫訓練方式強加在其身上，就會使他們的想象力和創(chuàng)造力逐漸消失，這是相當可惜的。