幼兒學(xué)跳舞的最佳年齡

很多人說孩子學(xué)習(xí)舞蹈可以修身養(yǎng)性，而且讓孩子看上去特別的有氣質(zhì)和個性。但是很多家長并不知道，孩子學(xué)習(xí)舞蹈的最佳年齡，導(dǎo)致有的孩子送的太早而學(xué)不會什么東西，送的太晚又錯過了最佳的學(xué)習(xí)階段。

幼兒學(xué)跳舞的最佳年齡

提議從4歲之上開始學(xué)習(xí)，團(tuán)體講課每學(xué)時一般為1小時上下，但不適合超出1.五個鐘頭，正中間要開展一兩次的短暫性歇息。假如孩子天資標(biāo)準(zhǔn)突顯，很鐘愛民族舞蹈，有意向開展技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)舞蹈得話，提議直到10歲之上為最好。因為專業(yè)舞蹈訓(xùn)練抗壓強(qiáng)度大、時間長，針對10歲下列孩子的生長發(fā)育是十分不好的。

幼兒學(xué)跳舞的好處

1、形體優(yōu)美：正處于快速發(fā)育時期的孩子，可通過舞蹈基本訓(xùn)練讓其姿態(tài)挺拔、形體優(yōu)美，能較直接地糾正駝背、端肩等形體問題。

2、動作協(xié)調(diào)：舞蹈需要全身各部位的配合才能更好地完成，通過舞蹈訓(xùn)練，可增強(qiáng)孩子對音樂的感覺，增強(qiáng)孩子的節(jié)奏感，更自然地將肢體和音樂進(jìn)行配合。

3、肢體靈活性、柔韌性：長期進(jìn)行舞蹈的基本功訓(xùn)練以及舞蹈作品的排練，自然會加強(qiáng)孩子身體的靈活性和柔韌性。

4、鍛煉毅力：舞蹈是一項需長期堅持、吃苦的工作，從基本功開始訓(xùn)練能磨練孩子堅強(qiáng)的毅力，培養(yǎng)孩子吃苦耐勞的精神。

5、提高身體素質(zhì)：舞蹈需要一定的體力消耗，練習(xí)后能促進(jìn)孩子食欲、增強(qiáng)消化機(jī)能，提高身體抵抗力，減少生病機(jī)會，而且舞蹈是一項特殊的運(yùn)動，長期運(yùn)動自然會帶來好身體。

6、提高合作能力和集體榮譽(yù)感：舞蹈有獨(dú)舞、雙人舞、集體舞，需要默契的配合才能呈現(xiàn)優(yōu)秀的表演，由此通過訓(xùn)練，可提高孩子間的合作精神，培養(yǎng)協(xié)作觀念。

7、培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內(nèi)心世界，使孩子潛移默化地接受藝術(shù)表演的熏陶，讓孩子們更加熱愛生活，懂得欣賞美、體驗美。

8、培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能很好地培養(yǎng)孩子的表現(xiàn)力，逐步鍛煉他們的心理素質(zhì)，增強(qiáng)他們的自信心。

9、培養(yǎng)孩子的想像力：舞蹈是抽象的，但同時需要通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)，所以舞蹈表演能激發(fā)出孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能更好地促進(jìn)孩子智力的發(fā)展。

10、提高修養(yǎng)、氣質(zhì)：舞蹈是一門高雅的藝術(shù)，經(jīng)過長期接觸和學(xué)習(xí)，氣質(zhì)會由內(nèi)而外散發(fā)出來。

小孩學(xué)習(xí)舞蹈需要注意哪些方面的問題

1、了解孩子的身心特點(diǎn)

從生理結(jié)構(gòu)上看，小孩的骨骼比較柔軟、易變形、彈性小、收縮力不是很好、而且容易出現(xiàn)疲勞感。反而是她們的大腦發(fā)育速度非?？臁⒁着d奮、跳躍性好。因此，在選擇少兒舞蹈培訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容時，就需要更多的考慮到少兒的身體發(fā)育的自然規(guī)律，動作盡可能舒展一點(diǎn)，短而有力，節(jié)奏要?dú)g快一點(diǎn)，這樣才能充分表現(xiàn)出她們活潑可愛的一面。另外要注意的是，年齡不滿6歲的小孩在做壓胯、壓腰練習(xí)的時候，一定要注意做好保護(hù)措施。

2、選材用曲打動人心

在選擇舞蹈音樂的時候，要密切關(guān)注孩子的特點(diǎn)，選擇節(jié)奏清晰、動感強(qiáng)、歌詞引人入勝的音樂來進(jìn)行練習(xí)。挑選特點(diǎn)明確、容易讓孩子接受的歌曲，可以是她們經(jīng)常聽的兒歌、民歌、動畫電影歌曲等等。在演奏的過程中，讓她們能夠充分自由地模仿或再現(xiàn)她們想表達(dá)的人或物的形象，培養(yǎng)她們聽音樂、做舞蹈動作的肌肉記憶。最開始要讓她們勇于展現(xiàn)自己，勇于伴隨著音樂跳起來。

3、正確引導(dǎo)，釋放身體潛能

四肢是做出優(yōu)美舞蹈動作的主體，離開了四肢就失去了舞蹈的真諦。在跳動全城少兒舞蹈培訓(xùn)中，老師是舞蹈藝術(shù)的傳授者，在進(jìn)行引導(dǎo)的時候，不能低估了孩子們的主觀能動性，可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)學(xué)生用肢體動作來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。不要特別的去強(qiáng)調(diào)動作是不是標(biāo)準(zhǔn)，而是要先做好溝通。我們可以問孩子們：你在聽到這個音樂的時候是快樂的還是悲傷的？是精力充沛還是讓你想休息？這時候，孩子們會積極的表達(dá)自己的看法，描述自己對這段音樂的心里感受。如此一來，孩子們就可以在聽覺上找到音樂的定位，接著就可以讓她們跟著音樂來做出一些肢體動作。例如，在做地板壓腿時，可以讓孩子們根據(jù)她們聽到的音樂按照自己的想法去做動作。

4、孩子是主體，老師是輔助

老師不要刻意強(qiáng)調(diào)舞蹈動作是不是標(biāo)準(zhǔn)的，比如腿是不是直的、上身站立等，要從她們做動作的過程中找出問題，然后進(jìn)行糾正?，F(xiàn)在的孩子很多在家長門前非常放得開，什么話都敢說，什么動作都敢做，但是只要進(jìn)入教室馬上就成為一只溫順聽話的小羊，有的甚至害羞得不敢說話、不敢動。不敢的原因，就是怕被老師批評說錯話或做錯事，所以在課堂上一定要先讓孩子們敢說剛做，鼓勵她們?nèi)バ袆印?/p>