孩子學(xué)朗誦的最佳年齡

家長(zhǎng)為了從小培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，鍛煉孩子的口才和膽量，都會(huì)在孩子很小的時(shí)候，就開(kāi)始讓孩子學(xué)習(xí)朗誦。

孩子學(xué)朗誦的最佳年齡

3-6歲是語(yǔ)言的黃金階段。孩子已經(jīng)完全會(huì)說(shuō)話，也掌握了一些基本的字。這個(gè)階段的孩子思想簡(jiǎn)單，對(duì)于新鮮的事物很樂(lè)于接受，喜歡模仿，這個(gè)階段可以去學(xué)些一下簡(jiǎn)單的表達(dá)能力，以及繞一些有意義的口令，主要培養(yǎng)孩子的語(yǔ)速以及反映能力。

7-12歲是下一個(gè)階段，孩子已經(jīng)有了一定的思想，也有了基本的知識(shí)能力，只不過(guò)思想還沒(méi)有成熟，這個(gè)時(shí)候你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，口才越好的孩子越聰明。這個(gè)階段可以讓孩子學(xué)習(xí)一些朗誦、演講類(lèi)型的口才，通過(guò)這樣的方式讓孩子能夠更好的站在舞臺(tái)上，培養(yǎng)他們的演講能力。

讓孩子學(xué)朗誦的好處

1、朗誦可以培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)朗誦，孩子可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)美的詞句，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)水平，并且對(duì)語(yǔ)言的理解也會(huì)更加深入。

2、朗誦可以鍛煉孩子的自信心。在朗誦比賽或演講中，孩子需要站在臺(tái)上表演，這樣的經(jīng)歷可以提高他們的自信和勇氣。

3、朗誦還可以增加孩子對(duì)文學(xué)的興趣。通過(guò)朗誦一些經(jīng)典的詩(shī)詞或散文，孩子可以領(lǐng)略到文學(xué)的魅力，對(duì)閱讀和寫(xiě)作也會(huì)更加感興趣。

想要孩子學(xué)好朗誦，這些方面一定要注意

01 氣息訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的基礎(chǔ)，氣息越是平穩(wěn)、充足，聲音的可塑性越高。做好氣息的訓(xùn)練，一方面，可以加強(qiáng)身體素質(zhì)，增大肺活量，強(qiáng)化對(duì)氣息的控制力。

另一方面那就是協(xié)調(diào)呼吸和說(shuō)話時(shí)的節(jié)奏，這方面關(guān)鍵的一點(diǎn)是要調(diào)動(dòng)意識(shí)，盡可能的去感知說(shuō)話時(shí)的一呼一吸，提升大腦對(duì)于呼吸的敏感性與控制性，把握好講話時(shí)的。

02 聲帶訓(xùn)練

聲帶的振動(dòng)頻率決定了發(fā)音的音響、音高、音色。

青少年平時(shí)要注意保護(hù)聲帶，不抽煙，不喝酒，少吃或不吃有強(qiáng)烈刺激性的食物，不喝過(guò)燙或過(guò)冷的湯水。注意恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練與運(yùn)用聲帶，過(guò)度使用聲帶后要安排合理的“休聲期”，以緩解聲帶不適。

03 共鳴訓(xùn)練

共鳴腔主要是指聲帶上方的喉、咽、口、鼻四腔，此外，胸腔和頭腔也有共鳴作用。聲音好聽(tīng)與否，與共鳴腔的正確運(yùn)用密不可分，關(guān)鍵在于處理好“暢”與“阻”的對(duì)立和統(tǒng)一關(guān)系。

“暢”，就是整個(gè)發(fā)音得聲道必須暢通無(wú)阻，胸部舒展自如，喉部放松滑潤(rùn)，脊背自然伸直，以便聲音不憋不擠，形成一個(gè)聲柱流暢地奔涌出來(lái)。

而“阻”，并不是簡(jiǎn)單的把聲音阻擋住，而是不讓聲音直截了當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)聲道奔涌出來(lái)，讓它通過(guò)共鳴腔加工、錘煉、變得洪亮、圓潤(rùn)、雄渾、優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。

對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)，我們并不建議進(jìn)行共鳴訓(xùn)練，而應(yīng)該更重視對(duì)基礎(chǔ)的錘煉，以及朗誦時(shí)對(duì)情感和技巧的把握。

04 吐字訓(xùn)練

吐字清晰是朗誦的另一基本要求。有頭有尾，不含混，而且還要連接的好，渾然一體，不能有分解、斷接的痕跡。

這就要求正確掌握漢字音節(jié)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，處理好音節(jié)“聲韻調(diào)”三者的關(guān)系與聯(lián)系，盡可能地讓每一個(gè)發(fā)出的音節(jié)飽滿(mǎn)渾厚、好聽(tīng)動(dòng)人。

05 讀句訓(xùn)練

讀句訓(xùn)練要求做到把音讀準(zhǔn)，不增減字、詞，不重不斷，停頓自然，更關(guān)鍵的是對(duì)句子節(jié)奏及所蘊(yùn)含情感的把握，既要做到整體的流暢連貫，又不能失去感染力，連貫流暢。目的是訓(xùn)練朗誦時(shí)語(yǔ)句干凈利索，出口成章，不拖泥帶水，把習(xí)慣性的口頭語(yǔ)逐漸減少，直至完全消除。