初一數(shù)學很差怎么補救

很多孩子小學數(shù)學基礎沒有打好，導致孩子進入初中以后，對數(shù)學成績產生很大的心理壓力，產生畏難情緒，初中學科變多，漸漸也對數(shù)學失去學習興趣，結果造成課堂上聽課專注力越來越差，時間長了便會跟不上學習進度。家長想要提升初中孩子的數(shù)學也是心急如焚。

初一數(shù)學很差怎么補救

1、找出數(shù)學成績差的原因

不同的孩子成績差有不同的原因，有的學生因為計算能力差，有的學生讀題審題差，有的題目理解能力差，有的公式定理不熟悉，有的聽課效率低不會聽課，有的知道基礎知識不會綜合應用，有的是不喜歡老師，有的是存在畏難情緒……建議家長首先和學校老師溝通孩子在學校的情況，對原因有一個初步的了解。

2、基礎知識要扎實

對于初一孩子而言，想要讓自己的數(shù)學成績提高首先要學會鞏固自己的基礎知識。數(shù)學如果一天跟不上就會影響到很多東西，而且數(shù)學的基礎知識就像蓋房子一樣樣，要一塊塊的為自己舔磚加瓦，最后才能把自己的數(shù)學城堡給建成。想要做一個數(shù)學的佼佼者，數(shù)學的基本知識體系一定要清楚，學會怎么給自己鞏固基礎才是最正義的，讓自己的基礎知識都達到牢固的狀態(tài)才是最重要的一面，這樣才能去做后面的成績上的提升。

3、重視錯題

每個人都會有犯錯誤的時候，這個事很正常的。但是家長要教導孩子理解，題目既然錯了，就說明孩子容易在這方面出問題，也就是說孩子在這方面的知識或許還不是很牢固。那么，孩子在平時復習的時候就可以多把精力放在容易錯的問題上面，看看自己平時的錯題，弄明白自己怎么錯的，然后自己要避免下次犯同樣的錯誤。

4、注重解題步驟

很多時候我們的同學并不太注重自己做題的格式，卷面寫得很亂，看不清楚。我建議大家：即使自己的字寫得很不好，在這一段復習時間以及以后的學習生活中，慢慢把自己的做題格式寫清楚。寫得清楚，自己的集體思路就很清晰，寫完了一個結論，就再另起一行寫，不要接著寫。這樣你自己一行一行看著，就很清楚了?？偟膩碚f，寫清楚解題步驟，考試時候對我們理清自己的解題思路很有幫助，復習的時候也就容易多了。

5、課前預習非常重要

初一學生學習數(shù)學課前預習是很關鍵的一步，特別是數(shù)學基礎差的初一學生，可能上課的時候跟上老師的節(jié)奏很難，而且還容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象。所以，家長要教導孩子在預習將要學習的內容時，應該將重點的概念、公式等標記好，遇到不懂的地方可以用特殊顏色的筆畫出來，上課帶著問題去聽課，這樣可以讓孩子的課堂效率變得非常高。

初一數(shù)學很差還有希望嗎

1.認真聽課。聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點（記住預習中的疑點了嗎？更要聽仔細了），聽例題的解法和要求，聽蘊含的數(shù)學思想和方法，聽課堂小結。

思，一是要善于聯(lián)想、類比和歸納，二是要敢于質疑，提出問題，大膽猜想。

記，當然是指課堂筆記了，不是記得多就是有效的知道嗎？影響了聽課可就不如不記了，記什么，什么時候記，可是有學問的哩，記方法，記技巧，記疑點，記要求，記注意點，記住課后一定要整理筆記。

2.認真吃透課本，整理好課堂筆記。孩子學習遇到困難是正常的，但是解決問題一定得從根本解決，不管你去找誰補，其實想要補好都必須立足于課本才行。把課本理解透徹了不能夠保證所有的孩子都能夠解決所有的問題，尤其是難度少大的、需要靈活運用的問題，僅僅只是靠課本，對于大多數(shù)孩子來說幾乎是不可能解決得了的。

但是這并不能證明課本不重要。磨刀不誤砍柴工，課本吃透了其他的補充學習效率才會更高。上了初中之后一定要讓孩子去培養(yǎng)記筆記的習慣和能力，這不僅僅有利于孩子日后復習，在整理筆記的過程本身就是在讓孩子們進行知識點梳理和再次理解。

3.多做題。初一要想提高數(shù)學成績一定要多做練習題，多做一些基礎性的問題，可以起到提高解決問題能力的作用。在解決問題的過程中，要掌握一個原則：掌握解決問題的技巧，不盲目訓練，不鉆牛角尖。在解決問題的過程中，要更加注重解決問題的思路、方法和技巧，掌握解決問題的思路，總結解決問題的技巧。

4.多背誦。初一要想提高數(shù)學成績，背誦很重要，數(shù)學有很多知識點和數(shù)學公式是需要好好背誦的，因為有很多孩子明明會做題，但是就是因為沒背公式導致最后題目做錯了。所以數(shù)學的定義、公式等知識點既要會理解還要能一字不差的背誦。

5.學會總結。大人們常說，數(shù)學是一環(huán)扣一環(huán)，這意思是說知識間是緊密相關的，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯(lián)系，學習的目的性，必要性，知識性做到了然于心，融會貫通，解題時就能做到入手快，方法直接簡單，即使平時課堂上沒練到的題型，也能得心應手，即舉一反三。