六年級壓力大嗎

很多孩子升上六年級，眼看著馬上就要讀初中了，最近考試各科還是有不及格的。家長也是看在眼里，急在心里。孩子升上初中，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)起來必定很吃力。

六年級壓力大嗎

小學(xué)六年級壓力大。

一方面，小學(xué)六年級是要參加升學(xué)考試的年級，在這個(gè)年級的時(shí)候?qū)W生們需要備戰(zhàn)考試，課業(yè)的難度也呈現(xiàn)出一個(gè)上升的趨勢，這會讓學(xué)生們感到壓力很大；另一方面，小學(xué)六年級正處于人生無瘀的成長時(shí)期，這個(gè)時(shí)期孩子們的身體和心理都在發(fā)生很大的變化，加上學(xué)習(xí)的壓力，會增加孩子們的心理負(fù)擔(dān)。

在這個(gè)時(shí)期，家長和老師可以采取以下措施來緩解孩子的壓力，包括多與孩子交流，聆聽他們的想法和意見，建立良好的親子關(guān)系；適當(dāng)安排孩子的課余時(shí)間，可以讓孩子們參與到一些開心、有意義的活動(dòng)中去；還可以幫助孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀，讓他們擺脫不必要的精神壓力，更好地面對未來的挑戰(zhàn)。

六年級基礎(chǔ)差的孩子怎么補(bǔ)

1、從興趣開始補(bǔ)救

孩子六年級基礎(chǔ)不好的原因如果是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不感興趣的話，那么家長可以引導(dǎo)孩子找找這門學(xué)科的興趣點(diǎn)或者讓孩子聯(lián)想自己如果學(xué)會之后會發(fā)生什么事情。比如如果孩子的弱點(diǎn)是數(shù)學(xué)的話，每次考試都是數(shù)學(xué)在拉胯，不如想想自己學(xué)會了之后，考試的總分就能提上來，數(shù)學(xué)也不會拉后腿了，就能考上想要的學(xué)校了。用這種可實(shí)現(xiàn)的愿望來激勵(lì)孩子提起學(xué)習(xí)興趣。

2、從學(xué)習(xí)方法補(bǔ)救

如果基礎(chǔ)差的原因純粹是因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)去的話，家長以先幫助孩子分析自己在學(xué)習(xí)上有什么弱點(diǎn)，再根據(jù)弱點(diǎn)尋找解決方法。如果孩子是因?yàn)楸痴b能力比較弱，記不住的話，那孩子就要把重點(diǎn)放在背誦上，上課的時(shí)候把老師說的重點(diǎn)劃出來，然后背誦的時(shí)候按照關(guān)鍵詞來背就可以了。

3、從課本進(jìn)行補(bǔ)救

相信基礎(chǔ)不好的孩子都有比較寬泛的概念了，但具體上應(yīng)該怎么做呢？我的建議是先從課本下手，要知道孩子考試的絕大多數(shù)內(nèi)容都是知識點(diǎn)，只要孩子把這部分的核心抓住，基本考試都能過?；A(chǔ)不好的孩子，首要的建議就是認(rèn)真聽課，然后看課本，匯總知識點(diǎn)，把重點(diǎn)背明白。

4、從作業(yè)進(jìn)行補(bǔ)救

小學(xué)階段的孩子自律性不是很強(qiáng)，有時(shí)父母不注意，孩子就很容易偷懶。其實(shí)，父母也不必時(shí)刻陪在孩子身邊，但可以督促孩子完成作業(yè)，幫助孩子查閱一些資料，翻看孩子的錯(cuò)題庫，與孩子溝通學(xué)習(xí)中遇到的實(shí)際困難?？梢哉f每個(gè)優(yōu)秀孩子的背后，都有默默陪伴的父母。

5、循序漸進(jìn)的提高學(xué)習(xí)動(dòng)力

基礎(chǔ)差的學(xué)生，家長一開始都有些焦慮，對于孩子學(xué)習(xí)一把抓，什么都要重新學(xué)習(xí)，對孩子來說，身對這門學(xué)科的興趣就不大，又要重新鞏固基礎(chǔ)知識，不說提高興趣，反而會越來越抵觸學(xué)習(xí)。所以在補(bǔ)習(xí)基礎(chǔ)的過程中，家長一定要做好的學(xué)習(xí)規(guī)劃方向，就是慢慢增加路徑，而不是什么路都修。同時(shí)家長要允許孩子在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中犯錯(cuò)，并有計(jì)劃地為他們來糾正。

六年級成績不好怎么提升

1、重視課前預(yù)習(xí)

課前預(yù)習(xí)是孩子學(xué)好數(shù)學(xué)很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)的情況如何，直接影響到孩子課堂上的聽課效果。所以，家長應(yīng)該要求孩子做好課前預(yù)習(xí)，并要求孩子記下預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，以便在課堂上有的放矢，減少課堂上的壓力，相對減少了課堂上的內(nèi)容。

2、重視跟老師的復(fù)習(xí)

每個(gè)學(xué)校都有對于六年級孩子學(xué)習(xí)的安排規(guī)劃，最開始會安排對于之前1-5年級基礎(chǔ)的總復(fù)習(xí)。這是一次機(jī)會，孩子千萬不能開小差。跟著老師復(fù)習(xí)基礎(chǔ)會比孩子自己復(fù)習(xí)要效率高很多。等孩子彌補(bǔ)了欠下的基礎(chǔ)，再去做專項(xiàng)例題會有事半功倍的效果。

3、制定總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃

孩子學(xué)習(xí)一定是有計(jì)劃的，并不是想當(dāng)然，突然感受到了六年級的學(xué)習(xí)壓力后，孩子再來思考如何做好總復(fù)習(xí)，肯定是晚了，不少孩子對于學(xué)習(xí)都沒有這個(gè)概念，全靠家長的督促。那么家長對總復(fù)習(xí)的理解就是刷題和做卷子，這不是復(fù)習(xí)，這是練習(xí)?？倧?fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃是可以概括到每一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容的，例如，語文是從基礎(chǔ)的生字詞表到作文訓(xùn)練，12本語文書里的知識點(diǎn)和考點(diǎn)，如何去一一歸類，這是需要孩子落實(shí)總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

4、培養(yǎng)孩子自學(xué)能力

六年級階段，家長應(yīng)該關(guān)注的是孩子的學(xué)習(xí)能力，自我管理能力的練習(xí)，那么家長就應(yīng)該有目標(biāo)地去引導(dǎo)讓孩子展示自己可以管好學(xué)習(xí)的能力。在寫作業(yè)的過程中，孩子可以先安排語文學(xué)科，后安排數(shù)學(xué)學(xué)科，根據(jù)學(xué)科的難易程度，先完成難的作業(yè)，再完成簡單的作業(yè)。孩子了解自己在語文學(xué)習(xí)上的不足，知道如何去補(bǔ)充和提高，不知道自己在語文學(xué)習(xí)上的不足，也愿意虛心請教。

5、從生活中獲取學(xué)習(xí)能力

在升入六年級后，有的家長會說，我們之前沒有關(guān)注孩子自我管理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是不是就錯(cuò)過了最佳階段呢？其實(shí)，家長能及時(shí)調(diào)整輔導(dǎo)策略就還不算晚。我們只需要改變一下教育輔導(dǎo)的觀念，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，自我管理能力的，在日常的學(xué)習(xí)過程中，多讓孩子自己去找機(jī)會來練習(xí)，從整理學(xué)習(xí)用品到收拾房間打掃衛(wèi)生，從整理學(xué)習(xí)課堂筆記到再梳理掌握薄弱的知識點(diǎn)，孩子在日常練習(xí)的過程中，就能體會到比提高成績更重要的學(xué)習(xí)能力帶給自己的改變和進(jìn)步。