高中成績(jī)忽高忽低怎么回事

高中時(shí)期家長(zhǎng)最關(guān)心的就是孩子的成績(jī)，很多孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，出現(xiàn)成績(jī)忽高忽低的現(xiàn)象，家長(zhǎng)的心也跟著孩子的成績(jī)忽上忽下，其實(shí)孩子出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因主要是知識(shí)掌握不全面、受外界環(huán)境的影響等。

高中成績(jī)忽高忽低怎么回事

知識(shí)掌握不全面?？荚囉袝r(shí)候會(huì)考到一些不大掌握的知識(shí)時(shí)，那么考試成績(jī)就不是很好了，所以孩子平時(shí)復(fù)習(xí)的時(shí)候要注意基礎(chǔ)知識(shí)的全面性，爭(zhēng)取把一些遺漏的或掌握不熟悉的知識(shí)點(diǎn)都理解清楚。

外界環(huán)境影響。高中生本身承受的壓力便已經(jīng)夠多了，父母或者老師如若再施加壓力，可能學(xué)生會(huì)承受不住了，心態(tài)一旦崩潰，導(dǎo)致的后果是嚴(yán)重?zé)o比的，家庭的關(guān)系以及周?chē)諊挠绊?，其?shí)都可以影響學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

應(yīng)試狀態(tài)不穩(wěn)定。很多學(xué)生都喜歡挑燈夜戰(zhàn)，長(zhǎng)時(shí)間熬夜沒(méi)有充足的睡眠時(shí)間，會(huì)讓孩子身心疲憊，這樣不僅學(xué)習(xí)的效率會(huì)降低，還會(huì)影響孩子的考試狀態(tài)，也許你十成的實(shí)力只能發(fā)揮六七成了。

缺乏奮斗目標(biāo)和方向。高中生成績(jī)忽高忽低，是因?yàn)閷W(xué)生處于不同的階段，可能都會(huì)經(jīng)歷一段迷茫期，高中生也會(huì)如此，可能不知道自己學(xué)習(xí)為了什么，不知道奮斗的目標(biāo)是什么，也不知道要考什么大學(xué)，總之就是迷失了自己的方向，找不到學(xué)習(xí)的意義。

沒(méi)有固定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)很隨意。沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，高中生的學(xué)習(xí)就會(huì)一直是隨意而盲目的。很多高中生不注意對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，總是按照自己的喜好和習(xí)慣的方式學(xué)習(xí)，可能在初中的時(shí)候這種學(xué)習(xí)方式的影響不明顯，但到了高中，學(xué)生明顯感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)力不從心。

沒(méi)有良好的時(shí)間管理的能力。良好的時(shí)間管理的能力，是高中生必須具備的一種能力。高中生學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，學(xué)業(yè)任務(wù)比較繁重，想要在有限的時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必須注意對(duì)時(shí)間的管理，限時(shí)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，是學(xué)習(xí)過(guò)程中必須具備的基本方法。

高中孩子不好好學(xué)習(xí)家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

不要過(guò)分苛責(zé)。很多父母由于孩子的成績(jī)不好，特別是在上高中的時(shí)候，是孩子比較重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，而且孩子在這個(gè)時(shí)候也正處于青春叛逆期，所以如果父母對(duì)孩子過(guò)于苛責(zé)的話，可能會(huì)起到反作用。

不要存在于過(guò)分強(qiáng)烈的攀比心理。很多父母看著其他人家的孩子成績(jī)非常好，就經(jīng)常在孩子的耳邊說(shuō)人家的孩子成績(jī)?cè)趺丛趺春?，偶爾說(shuō)一次還沒(méi)有什么，但是經(jīng)常說(shuō)就會(huì)導(dǎo)致孩子自己產(chǎn)生反叛心理，所以不要經(jīng)常拿自己的孩子和別人家的孩子作比較。

多關(guān)心孩子。不要因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)成績(jī)不好，在生活中對(duì)孩子的斥責(zé)少于對(duì)孩子的關(guān)心，在生活中對(duì)關(guān)心孩子是很有必要的，這有可能決定著孩子成為一個(gè)什么樣的人，而且關(guān)心是相互的，這樣會(huì)使家庭的氣氛更加和諧。

告訴孩子學(xué)習(xí)的目的和重要性。很多孩子厭學(xué)都是不知道學(xué)習(xí)的重要性，覺(jué)得學(xué)習(xí)都是為了父母。所以父母應(yīng)該在生活當(dāng)中，讓孩子明白學(xué)習(xí)的目的和重要性，平時(shí)可以讓孩子體驗(yàn)生活，讓孩子明白為什么學(xué)習(xí)，了解到學(xué)習(xí)的重要性，孩子就不會(huì)在出現(xiàn)厭學(xué)的問(wèn)題了。

引導(dǎo)孩子找到解決問(wèn)題的方法。幫助孩子理解厭學(xué)情緒不是解決問(wèn)題的方法，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)通過(guò)積極的方式解決問(wèn)題。可以提供一些解決問(wèn)題的技巧和策略，例如尋求幫助、改變學(xué)習(xí)方式、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃等。

培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。鼓勵(lì)孩子積極面對(duì)學(xué)習(xí)，并讓他們知道學(xué)習(xí)的重要性。幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，例如鼓勵(lì)他們追求進(jìn)步、挑戰(zhàn)自己、看到自己的進(jìn)步等。

高中孩子突然不想上學(xué)，一般是這幾個(gè)原因

1.學(xué)習(xí)壓力大：高三學(xué)生面臨著高考的嚴(yán)峻考驗(yàn)，需求獲得好成果才能進(jìn)入抱負(fù)的大學(xué)。這種學(xué)習(xí)壓力對(duì)學(xué)生的身心健康造成了很大的負(fù)擔(dān)，簡(jiǎn)單導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生厭學(xué)心情。

2.學(xué)習(xí)內(nèi)容難度大：高三的學(xué)習(xí)內(nèi)容大多比較雜亂、抽象，需求學(xué)生具有較高的思維能力和抽象思維能力。這對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一種挑戰(zhàn)，難以習(xí)慣。

3.對(duì)未來(lái)的迷茫：許多高中生對(duì)于自己的未來(lái)沒(méi)有明確的規(guī)劃和目標(biāo)，這種不確定性會(huì)讓他們感到焦慮和迷茫，從而影響他們的學(xué)習(xí)興趣。

4.學(xué)習(xí)辦法不妥：高三學(xué)生需求把握必定的學(xué)習(xí)辦法，假如學(xué)習(xí)辦法不妥，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)成果不佳，從而發(fā)生厭學(xué)心情。

5.出路未卜：高考不僅決定學(xué)生是否可以進(jìn)入抱負(fù)的大學(xué)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的工作開(kāi)展發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。假如學(xué)生對(duì)未來(lái)的工作方向和出路感到蒼茫，也簡(jiǎn)單發(fā)生厭學(xué)心情。

6.對(duì)自我價(jià)值的懷疑：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果孩子們總是遇到困難，他們可能會(huì)開(kāi)始懷疑自己的能力，這種自我懷疑會(huì)削弱他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。