高中生不想上學(xué)怎么正確引導(dǎo)
孩子進(jìn)入高中,學(xué)習(xí)難度和學(xué)習(xí)壓力都會(huì)加大,外界的誘惑也越來(lái)越多,一些孩子開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)、不想上學(xué)的現(xiàn)象,嚴(yán)重影響自己的學(xué)習(xí)信心,面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)平時(shí)要多與孩子溝通,緩解孩子的壓力,與孩子一起尋找正確的學(xué)習(xí)方法。
高中生不想上學(xué)怎么正確引導(dǎo)
控制自身情緒。大人們可以幫助孩子控制好情緒,讓孩子的情緒穩(wěn)定。孩子在面對(duì)環(huán)境變化、人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)能夠以積極的心態(tài)看待,以健康的身心去好好鉆研高中的每一門(mén)功課。
確立學(xué)習(xí)計(jì)劃。父母?jìng)兛梢詭椭咧猩贫ê侠淼膶W(xué)習(xí)計(jì)劃,幫助孩子確立短期目標(biāo)、長(zhǎng)期目標(biāo)。通過(guò)這種行為,能夠讓孩子有規(guī)律、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí),不會(huì)茫然無(wú)措,浪費(fèi)光陰。
各科用合適的方法。大人們應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)孩子,對(duì)于高中的每門(mén)功課要用不同的、合適的方法。例如在學(xué)語(yǔ)文、英語(yǔ),要注意朗讀、背誦、記憶,而在學(xué)理科科目時(shí)就得注重解題思路,多與同學(xué)交流解題方法。
幫助孩子找到學(xué)習(xí)的真正動(dòng)力。一旦了解到孩子不想上學(xué)的真正原因,家長(zhǎng)就可以慢慢勸導(dǎo)孩子,給孩子以鼓勵(lì),激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到迷茫,不妨跟孩子聊聊未來(lái),聊聊現(xiàn)實(shí)生活中沒(méi)接受教育的人的現(xiàn)狀。
改善與孩子的交流和溝通方式。要在心平氣和和諧愉悅的的氛圍中與孩子平等地談心,把孩子當(dāng)成與自己有平等人格的人,像對(duì)待成人一樣對(duì)待孩子,像對(duì)待朋友一樣與孩子溝通交流。讓孩子宣泄情緒,家長(zhǎng)要反省,甚至當(dāng)著孩子的面認(rèn)錯(cuò)。
嘗試走進(jìn)孩子內(nèi)心。高中階段的孩子基本形成了自己的價(jià)值觀和認(rèn)知體系,再加上叛逆期的影響,學(xué)生很容易出現(xiàn)厭學(xué)心理,家長(zhǎng)要做的是嘗試走進(jìn)孩子內(nèi)心,和孩子成為無(wú)話不談的好朋友。
高中孩子厭學(xué)的原因
學(xué)習(xí)擔(dān)負(fù)和壓力過(guò)大。現(xiàn)在的高中生,學(xué)習(xí)壓力和擔(dān)負(fù)之大是無(wú)須諱言的,一個(gè)認(rèn)真的高中生,每天的學(xué)習(xí)時(shí)刻不低于12小時(shí),這種壓力和擔(dān)負(fù),關(guān)于正處于生理和心思發(fā)育期的高中生來(lái)講,確實(shí)是不適當(dāng)?shù)摹?/p>
家長(zhǎng)期望值太高。當(dāng)前的高中學(xué)生的家長(zhǎng)們無(wú)不望子成龍、望女成鳳,關(guān)于子女提出不切實(shí)際的期望目標(biāo),致使不少學(xué)生“跳起來(lái)也摘不到桃子”,甚至“搭起梯子也摘不到桃子”,一朝一夕,難免不灰心泄氣,發(fā)生厭學(xué)心情,甚而逃避或拋棄。
家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)。家長(zhǎng)過(guò)度的嘮叨、責(zé)罵、猜忌、嘲諷甚至動(dòng)之以拳腳或不切實(shí)際的加大學(xué)習(xí)量,使學(xué)生有或許發(fā)生抵觸心情從而演化為厭學(xué)心情。
對(duì)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)上的偏差。對(duì)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、了解知識(shí)、掌握和運(yùn)用知識(shí)的難度估計(jì)不足或認(rèn)識(shí)不深,認(rèn)為垂手可得,成果一旦遇到困難便知難而退。缺乏對(duì)學(xué)習(xí)難度充分認(rèn)識(shí)的心思準(zhǔn)備,由此繁殖厭學(xué)心情。
環(huán)境影響,圈子的影響。外界的誘惑使孩子能找到存在感和成就感,從而改變價(jià)值觀。又或者是在校園不高興,融不到同學(xué)圈子,關(guān)系緊張而無(wú)心學(xué)習(xí),發(fā)生逃避心思或是不想上學(xué)。
孩子不會(huì)學(xué)習(xí)。這類孩子往往學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)集中注意力,不能把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí);不能挑選重要內(nèi)容而拋開(kāi)不重要的內(nèi)容;無(wú)法將學(xué)到的知識(shí)正確、合理地表達(dá)出來(lái)。這樣,面臨日益深重的課業(yè)內(nèi)容,自然發(fā)生厭學(xué)心情。
高三孩子壓力大,成績(jī)上不去,家長(zhǎng)如何引導(dǎo)
首先,進(jìn)入高三,孩子有點(diǎn)壓力是非常好的事情!只要這個(gè)壓力處于正常范圍,孩子還是和往常一樣學(xué)習(xí),則家長(zhǎng)不必過(guò)于擔(dān)心,孩子自己能處理好。
其次,到了高三這一階段了,學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)基本也算穩(wěn)定了,那么這個(gè)時(shí)候孩子成績(jī)提不上去也不足為奇,成績(jī)能夠穩(wěn)定不下滑其實(shí)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
如果孩子成績(jī)是保持中上水平,那目前提不了分也是比較正常的,只要成績(jī)夠穩(wěn)定,不要起起落落,那么對(duì)于高考也不會(huì)有太大的影響。
如果孩子成績(jī)是保持中下水平,那么其實(shí)應(yīng)該是還有提升的空間的,關(guān)鍵是看有沒(méi)有找對(duì)復(fù)習(xí)方法。但是往往改變也是有利有弊,改變復(fù)習(xí)方法對(duì)孩子的學(xué)習(xí)生活會(huì)帶來(lái)一定的影響。