孩子厭學(xué)擺爛怎么辦

學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到挫折和困難是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的，一些孩子努力克服困難，成績(jī)獲得不斷提升，一些孩子則出現(xiàn)厭學(xué)擺爛的心理，不愿意上學(xué)，也聽不進(jìn)去家長(zhǎng)的任何勸導(dǎo)。

孩子厭學(xué)擺爛怎么辦

首先，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和意愿，避免使用命令和指責(zé)的方式進(jìn)行管教。相反，他們應(yīng)該與孩子平等地溝通交流，并嘗試?yán)斫夂⒆拥南敕ê托枨蟆．?dāng)孩子有擺爛行為時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該思考背后的原因，例如孩子可能感到壓力過(guò)大、缺乏自主權(quán)或者需要更多的關(guān)注和支持。

其次，家長(zhǎng)應(yīng)該采取積極的方法來(lái)幫助孩子應(yīng)對(duì)擺爛行為。這可能包括提供更多的自主權(quán)和機(jī)會(huì)讓孩子表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感，以及鼓勵(lì)孩子參與決策過(guò)程。此外，家長(zhǎng)還可以提供支持和指導(dǎo)，幫助孩子發(fā)展解決問(wèn)題的能力和自信心。

第三，找到厭學(xué)的根源。孩子厭學(xué)的原因往往復(fù)雜多樣，有時(shí)家長(zhǎng)和孩子自己都難以理清頭緒。在這種情況下，尋求專業(yè)的心理支持是非常必要的。通過(guò)心理咨詢，可以幫助孩子和家長(zhǎng)更清晰地認(rèn)識(shí)到厭學(xué)的具體原因，從而及時(shí)調(diào)整心態(tài)和行為。

第四，讓孩子學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。在日常生活中，家長(zhǎng)應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力。幫助孩子學(xué)會(huì)調(diào)整自己的期望值，設(shè)定合理的目標(biāo)，并在遇到挫折時(shí)找到合適的宣泄方式，減輕心理壓力。這樣，孩子不僅能更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，也能在生活中更加自信和從容。

最后，家長(zhǎng)也應(yīng)該注意不要過(guò)度干涉孩子的生活。在某些情況下，擺爛行為可能是孩子表達(dá)不滿和反叛的一種方式。如果家長(zhǎng)過(guò)度管教或控制孩子的生活，這可能會(huì)引發(fā)孩子的反抗和不滿。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀?，給予孩子一定的自主權(quán)和空間，讓他們學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。

孩子成績(jī)差厭學(xué)，家長(zhǎng)如何引導(dǎo)

溝通與理解：首先，與孩子進(jìn)行深入的溝通，了解他們的真實(shí)想法和感受。詢問(wèn)他們?yōu)槭裁床辉溉W(xué)校，是因?yàn)槌煽?jī)太差感到自卑，還是因?yàn)槠渌?。給予孩子表達(dá)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真傾聽他們的心聲。

分析原因：了解孩子成績(jī)差的具體原因。是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)、學(xué)習(xí)時(shí)間不足、缺乏自律性，還是因?yàn)樽⒁饬Σ患械葐?wèn)題。幫助孩子分析學(xué)習(xí)困難的原因，以便制定合適的學(xué)習(xí)計(jì)劃和策略。

制定計(jì)劃：與孩子一起制定一個(gè)切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。根據(jù)孩子的實(shí)際情況和時(shí)間安排，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、任務(wù)和目標(biāo)。同時(shí)，幫助孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技巧，提高學(xué)習(xí)效率。

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣：學(xué)習(xí)興趣是促使孩子自覺學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。如果孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，他們自然就不會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成苦差事。因此，父母應(yīng)不時(shí)地尋找發(fā)現(xiàn)孩子的興趣所在，并加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，促進(jìn)孩子的健康成才。

教會(huì)孩子學(xué)習(xí)方法：孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候成績(jī)差，很可能是學(xué)習(xí)方法不夠好，平時(shí)老師講的東西自己領(lǐng)悟的不到位，所以家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會(huì)孩子一些學(xué)習(xí)方法，讓孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)課上聽講和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)差的孩子四大特征

一、自信心不足。

在學(xué)習(xí)上自信心不足有多種表現(xiàn)，如上課不敢舉手發(fā)言、對(duì)學(xué)習(xí)畏難情緒大、抗挫能力差、依賴性強(qiáng)、認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料（或者學(xué)不好某門學(xué)科）等等。

二、注意力不集中。

上課或做作業(yè)時(shí)不集中注意力，或者注意力集中的時(shí)間很短，要么做小動(dòng)作，要么說(shuō)閑話，要么思想開小差，或者兼而有之。注意力首先是個(gè)生理問(wèn)題，其次是個(gè)心理與行為問(wèn)題，又叫做“視聽覺障礙綜合癥”，本欄目有專門的文章介紹。

三、學(xué)習(xí)效率不高。

雖然孩子學(xué)習(xí)比較努力，但是要么因?yàn)閷W(xué)習(xí)狀態(tài)不好，方法不得當(dāng)，記憶力差等原因而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，要么總是因?yàn)榇中拇笠庾鲥e(cuò)題而導(dǎo)致在考試中丟分。

四、學(xué)習(xí)與考試焦慮。

一上學(xué)就緊張，或者總擔(dān)心自己考不好，甚至?xí)虼顺霈F(xiàn)某些不良的身體反應(yīng)，如頭暈頭痛、肚子痛、身體其他部位不舒服、尿急、出虛汗、頭腦一片空白等。