小學(xué)生有厭學(xué)情緒怎么辦

小孩子的天性就是貪玩，尤其是處于小學(xué)階段的孩子，不僅自控能力比較差，玩心也比較重，所以在面對艱苦的學(xué)習(xí)時(shí)，就會(huì)漸漸出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，但如果家長不能及時(shí)疏導(dǎo)，那孩子勢必會(huì)越來越厭惡學(xué)校。

小學(xué)生有厭學(xué)情緒怎么辦

1、培養(yǎng)興趣。小學(xué)生厭學(xué)，主要原因是對學(xué)習(xí)缺乏興趣。興趣是最好的老師，要讓孩子對學(xué)習(xí)感興趣，和老師及家長的引導(dǎo)是分開不的，平時(shí)應(yīng)多和孩子以一種平等的心態(tài)進(jìn)行溝通。

2、培養(yǎng)孩子求知精神。懶惰不僅是手腳懶，也是思想懶。一個(gè)厭學(xué)的孩子往往是學(xué)習(xí)困難的孩子，遇到作業(yè)中難題需要思考時(shí)要么等待父母講解，要么不做，有的孩子還哭鼻子。一個(gè)人在童年時(shí)代，特別是在青少年時(shí)代，就要養(yǎng)成樂于讀書。讀書能催人奮進(jìn)，促使思考。

3、磨刀不誤砍柴工。很多孩子不注意勞逸結(jié)合，一直在學(xué)習(xí)狀態(tài)，到了疲倦的狀態(tài)，就會(huì)影響學(xué)習(xí)的效率，讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡心理，所以適當(dāng)?shù)男菹⑹欠浅Ｓ斜匾?。學(xué)習(xí)累了就可以放松一下，適當(dāng)?shù)男菹⒖梢宰尯⒆踊謴?fù)精力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)事半功倍。

4、勤能補(bǔ)拙。很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)，是因?yàn)楦簧侠蠋煹纳险n進(jìn)度，因?yàn)橹R(shí)都是有銜接的，進(jìn)階式的提高難度，有時(shí)候孩子的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有弄透，就會(huì)步步落后。

所以家長一定要幫助孩子及時(shí)查找知識(shí)的漏洞，課下的時(shí)候，幫助孩子及時(shí)解決，孩子解決了難題，成就感會(huì)激勵(lì)孩子繼續(xù)前行。

5、激發(fā)求知欲?？梢愿鶕?jù)孩子的興趣和愛好，孩子平時(shí)喜歡做的事激發(fā)孩子對知識(shí)的求知欲，讓孩子知道只有通過學(xué)習(xí)，才能讓自己有智慧的做好生活中的任何事，讓孩子清楚知識(shí)的重要性和趣味性是統(tǒng)一的。

6、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子不愛學(xué)習(xí)與注意力差相關(guān)，有的孩子上課只能聽幾分鐘，上課在開小差中度過，從而聽不懂，理解差，結(jié)果成績差失去信心和興趣，所以父母要營造良好環(huán)境，為孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)氛圍，安排規(guī)律性的生活方式，從而使孩子達(dá)到專注學(xué)習(xí)的效果。

孩子厭學(xué)的表現(xiàn)有哪些

1、情緒波動(dòng)明顯。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上感受到了過大的壓力之后，他們可能不愿意與父母說，但會(huì)在平時(shí)的情緒中表現(xiàn)出來。早起上課時(shí)不耐煩，沮喪，悶悶不樂的。

一打開書上課就開始犯困，感覺特別累；父母一說到學(xué)習(xí)上的事情就開始頂嘴，脾氣暴躁，甚至?xí)г估蠋?。如果你家孩子平日里有這樣的情緒表達(dá)的話，那么他就已經(jīng)開始有厭學(xué)情緒了。

2、精力不集中、上課走神。對于孩子的學(xué)習(xí)情況，作為家長要經(jīng)常和老師溝通，如果老師反映孩子在上課時(shí)精力不集中、走神兒，如果這種情況頻繁發(fā)生也表明孩子厭學(xué)。

3、不按時(shí)完成作業(yè)。做作業(yè)總是拖拖拉拉，不等到最后一刻不會(huì)下手，而且抄襲情況嚴(yán)重。有的甚至找別人幫忙完成作業(yè)。

厭學(xué)對孩子都有哪些不利的影響

學(xué)習(xí)成績下降，厭學(xué)情緒更加嚴(yán)重。孩子厭學(xué)，帶來最直接的影響就是學(xué)習(xí)成績下降。而成績下降，老師的不認(rèn)可，家長的批評甚至同學(xué)的嘲笑等壓力都會(huì)隨之而來，于是他會(huì)更加厭惡甚至逃避學(xué)習(xí)，厭學(xué)情緒進(jìn)一步加重，形成惡性循環(huán)。

遇事喜歡逃避困難和責(zé)任。孩子厭學(xué)，本質(zhì)上還是一種逃避困難和責(zé)任的心理保護(hù)機(jī)制。不去學(xué)習(xí)，不去考試，不去做一些自己不會(huì)的事情，自然也就不用面對自己完不成學(xué)習(xí)進(jìn)度所帶來的挫折感。久而久之，孩子會(huì)變得事事習(xí)慣性的去逃避，從而養(yǎng)成不負(fù)責(zé)任的性格。