一年級(jí)的學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

孩子進(jìn)入一年級(jí)之后，家長要從各方面對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)注，每天要跟孩子談心聊天，了解孩子在學(xué)習(xí)的情況，這樣可以在輔導(dǎo)的時(shí)候更游刃有余；不過，一年級(jí)的學(xué)生不愛寫作業(yè)的情況也有很多，家長該怎么辦呢？

一年級(jí)的學(xué)生不愛寫作業(yè)怎么辦

家長要對(duì)孩子進(jìn)行關(guān)于“成長”的教育，讓孩子盡快地轉(zhuǎn)變角色，從“幼兒”轉(zhuǎn)換為“兒童”。其實(shí)，這種轉(zhuǎn)換教育，應(yīng)該在孩子即將上小學(xué)的時(shí)候提前進(jìn)行。如果之前沒有進(jìn)行這方面的教育，就應(yīng)該趕緊彌補(bǔ)。

對(duì)孩子進(jìn)行“角色轉(zhuǎn)換”的教育，是一件很有“講究”的事情，需要耐心引導(dǎo)，而不是說一番大道理，要讓孩子感受到他已經(jīng)不再是過去那幼兒園里的那個(gè)無憂無慮的“小朋友”了，上小學(xué)，就意味著他長大了，長大了，就要有“長大了”的“樣子”。幼兒園的所有小朋友，都會(huì)長大，都要從幼兒園到小學(xué)，到初中，到高中，再到大學(xué)，有志氣的孩子，大學(xué)畢業(yè)以后，還會(huì)進(jìn)一步讀研究生，讀博士，成為對(duì)社會(huì)更有價(jià)值的人才。

從小學(xué)到研究生，都是要寫作業(yè)的，就如同家里的爸爸媽媽要上班一樣。

只有孩子慢慢認(rèn)識(shí)到這個(gè)問題，意識(shí)到自己長大了，上學(xué)是成長，寫作業(yè)也是成長，他才會(huì)正確的認(rèn)識(shí)到什么是學(xué)習(xí)，為什么每天要寫作業(yè)。

這個(gè)問題解決得不好，僅僅靠家長的催促，嘮叨，甚至訓(xùn)斥，威逼，只會(huì)適得其反。

此外，小學(xué)一年級(jí)的孩子，“有意注意”的時(shí)間，大約不超過20分鐘，所以，應(yīng)該讓孩子寫作業(yè)20分鐘后，休息10分鐘左右，再繼續(xù)，如此慢慢地調(diào)整，千萬不能讓孩子感覺到學(xué)習(xí)，包括寫作業(yè)的畏懼，那會(huì)后患無窮。

請(qǐng)家長務(wù)必注意一點(diǎn)：保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣，比學(xué)習(xí)本身重要得多。

一年級(jí)的學(xué)生不愛寫作業(yè)的原因

第一是不會(huì)，需要一些時(shí)間思考，如果這樣，鼓勵(lì)孩子問你，不要跟孩子說這些題目很簡單，責(zé)備孩子為什么不會(huì)，一定要非常耐心的給他講解，哪怕簡單到一加一等于二。

第二是注意力不集中，容易被別人所打斷。這樣，我們家長最好給他一個(gè)安靜的環(huán)境，可以陪在一邊看書，不看電視或者上網(wǎng)。

第三是一邊玩一邊學(xué)，這樣的原因可能是他們認(rèn)為他們寫完之后還可能有其他的作業(yè)，也不能做自己向左的事情，這樣拖拉只寫學(xué)校的一點(diǎn)就可以啦！這個(gè)時(shí)候，我們可以跟孩子約定作業(yè)完成的時(shí)間，然后跟他一起計(jì)劃作業(yè)完成之后的娛樂。

家長該怎樣培養(yǎng)孩子寫作業(yè)的好習(xí)慣呢

第一，充分利用一年級(jí)兒童特別崇拜老師，渴望得到老師喜愛的心理。如果家長細(xì)心觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子平時(shí)上學(xué)時(shí)，特別愛聽老師的話，老師布置個(gè)什么任務(wù)，孩子就特別當(dāng)回事，而家長給安排做什么事，孩子則不當(dāng)回事。這就是孩子特別崇拜老師的行為表現(xiàn)，心理動(dòng)機(jī)是渴望得到老師的喜愛或表揚(yáng)。因此，家長不妨借老師之口和孩子談寫作業(yè)之事，而不是你每天靠哄靠求著孩子寫作業(yè)。

第二，老師說，好孩子都愛寫作業(yè)，誰寫作業(yè)認(rèn)真，誰就是最出色的好孩子。瞧，巧借老師之口對(duì)孩子寫作業(yè)提出了要求，這與你平時(shí)和哄和誘導(dǎo)完全不一樣吧？事實(shí)上孩子寫作業(yè)本身并不是難事，關(guān)鍵是她得有明確的目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)就是渴望得到老師的關(guān)注，得到老師的表揚(yáng)，借老師之口，讓孩子把寫作業(yè)這事當(dāng)成大事來對(duì)待。

第三，設(shè)置寫作業(yè)的時(shí)間目標(biāo)，避免孩子找借口逃避。前面兩點(diǎn)是巧借老師之口，讓孩子對(duì)寫作業(yè)這件事引起重視，而家長現(xiàn)在要做的事，就是要接孩子放學(xué)回家路上，和孩子談寫作業(yè)時(shí)間的話題。不妨對(duì)孩子講，老師說每個(gè)好孩子都會(huì)在放學(xué)回家后首先寫作業(yè)，然后是吃飯，吃完飯?jiān)匍_心地玩兒，媽媽非常贊同老師的話，愿意配合老師。

第四，放學(xué)到家后，家長應(yīng)用選擇法讓孩子自覺進(jìn)入寫作業(yè)狀態(tài)。進(jìn)了家，休息幾分鐘，馬上就要進(jìn)入寫作業(yè)過程。如引導(dǎo)孩子先上廁所，然后是洗手，喝幾口水，馬上引導(dǎo)其坐到書課旁。家長不妨問孩子，想先寫語文還是先寫數(shù)學(xué)呢？你認(rèn)為哪一項(xiàng)最容易？等，當(dāng)你把注意力放在讓孩子選擇時(shí)，她會(huì)權(quán)衡然后選擇，選擇之后鼓勵(lì)其立該去做。

第五，寫作業(yè)過程中，只要孩子停下來，立刻大加鼓勵(lì)。孩子在寫作業(yè)的過程中，需要家長協(xié)助讀題，或者引導(dǎo)孩子找到目標(biāo)。只要孩子稍有停頓，家長需及時(shí)鼓勵(lì)和肯定孩子的聰明，她很愛動(dòng)腦筋。這種正向激勵(lì)極容易引發(fā)孩子的自豪感，讓她完全按著你的節(jié)奏去做。家長千萬要管好嘴，不要嘮叨，不要指責(zé)，保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的興趣喲。