孩子小學(xué)三年級(jí)不愛(ài)學(xué)怎么辦

孩子小學(xué)三年級(jí)不愛(ài)學(xué)，家長(zhǎng)要重視起來(lái)，小學(xué)階段，主要就是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，家長(zhǎng)要多抽時(shí)間陪伴孩子學(xué)習(xí)，和孩子一起學(xué)習(xí)最好，在家里有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，孩子怎么可能會(huì)厭學(xué)呢？

孩子小學(xué)三年級(jí)不愛(ài)學(xué)怎么辦

1、營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。有些人認(rèn)為閱讀是人生成功的關(guān)鍵。我們肯定會(huì)說(shuō)，至少閱讀是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。培養(yǎng)了對(duì)閱讀的熱愛(ài)的孩子，就培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。與閱讀作斗爭(zhēng)的孩子，就會(huì)與學(xué)習(xí)作斗爭(zhēng)。

閱讀不僅幫助孩子們發(fā)展更豐富的詞匯，它還幫助他們的大腦學(xué)習(xí)如何處理概念和正式的交流。從閱讀中獲得的技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了語(yǔ)言藝術(shù)課上的表現(xiàn)。閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生在所有科目上的學(xué)習(xí)能力都有提高，包括數(shù)學(xué)和科學(xué)等技術(shù)科目。

2、盡可能讓你的孩子掌握主控權(quán)。說(shuō)到教育，有些孩子的經(jīng)歷就是被控制。當(dāng)孩子感到被控制了，或者在他們的教育上失去了主動(dòng)性，他們通常會(huì)放棄學(xué)習(xí)。引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程是很重要的，但是讓孩子掌握自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也是同樣重要的。

無(wú)論是在家里，還是在教室里，都能讓孩子們直接參與到他們的學(xué)習(xí)選擇中去。一個(gè)很好的方法就是為孩子們提供選擇。例如，當(dāng)分配一個(gè)寫(xiě)作項(xiàng)目時(shí)，允許孩子們選擇他們要寫(xiě)的主題。

3、教育孩子要以鼓勵(lì)為主，只要孩子學(xué)習(xí)有很細(xì)微的進(jìn)步，家長(zhǎng)也應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子的學(xué)習(xí)，孩子有家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)就不會(huì)有孤單感，學(xué)習(xí)的自信心就會(huì)漸漸增長(zhǎng)。

家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)并且支持孩子在業(yè)余時(shí)間內(nèi)發(fā)展自己的興趣愛(ài)好，讓孩子的學(xué)習(xí)達(dá)到勞逸結(jié)合的效果，孩子的素質(zhì)也能得到全面發(fā)展。

4、多關(guān)心尊重孩子。家長(zhǎng)平時(shí)應(yīng)該多關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)，為孩子制定一個(gè)正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不要給孩子太大的學(xué)習(xí)壓力。

家長(zhǎng)應(yīng)該了解并尊重孩子現(xiàn)在的思想，或者是孩子現(xiàn)在的人生觀，并且加以引導(dǎo)。讓孩子明白現(xiàn)在的任務(wù)是要好好學(xué)習(xí)。

小學(xué)孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有很好的認(rèn)識(shí)，家長(zhǎng)怎么引導(dǎo)

大家一定要知道，最好的教育方式就是日常生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的親子教育，這是真正的言傳身教，在孩子三觀還不完善的時(shí)候，影響是最大的。

在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方面，我們要先給他灌輸理念，再帶他經(jīng)歷和體會(huì)這些理念：

1、學(xué)習(xí)可以使人快樂(lè)，使人非常有成就感；

2、不學(xué)習(xí)會(huì)變成大笨蛋；

3、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多很多困難，但這些困難都是可以解決的；

4、學(xué)習(xí)的過(guò)程中，勇敢的去嘗試，你永遠(yuǎn)都可以犯錯(cuò)。

不管孩子做得怎么樣，最終結(jié)果如何，有一個(gè)理念永遠(yuǎn)不會(huì)變：爸爸媽媽愛(ài)你，無(wú)論你什么樣，學(xué)習(xí)成績(jī)好不好，懂不懂事。

孩子不愿學(xué)習(xí)，主要有以下幾個(gè)原因

1、“不是我不想學(xué)，而是我看不到希望”。這類(lèi)孩子可能因?yàn)樽约旱囊粌纱问【头穸ㄗ约?，抗壓能力差，進(jìn)行自我懷疑，看不到自己學(xué)習(xí)有多大希望，表面上在學(xué)，心理卻在放棄的邊緣徘徊。

2、“不是我不想學(xué)，而是我不知道為什么要學(xué)習(xí)”。這類(lèi)孩子通常是對(duì)未來(lái)沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有方向，沒(méi)有規(guī)劃的，只是想著隨大流，過(guò)一天算一天。可能家里的父母平常也替孩子包辦了太多，孩子安于現(xiàn)狀，才會(huì)不思進(jìn)取。

3、父母教育孩子方式錯(cuò)誤。孩子不會(huì)做題目時(shí)，父母趕緊告訴他正確答案，讓孩子失去了獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。

父母為了讓孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，就讓孩子上補(bǔ)習(xí)班，當(dāng)然，這樣的方式對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)是好事，但對(duì)有的孩子來(lái)說(shuō)就是不好的，因?yàn)樯狭搜a(bǔ)習(xí)班，孩子到時(shí)上課的時(shí)候，老師講的內(nèi)容自己都會(huì)做，就容易分心，聽(tīng)不進(jìn)去，慢慢地，就養(yǎng)成了不認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。