孩子高三家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

孩子高三，家長(zhǎng)應(yīng)該注意調(diào)整教育孩子的方式，雖然高三是孩子高考前很重要的一個(gè)階段，但是我們家長(zhǎng)也要控制好自己，不要影響到孩子的正常發(fā)揮，做好后勤保障就可以了，放手讓孩子自己去學(xué)習(xí)，同時(shí)要做到勤鼓勵(lì)孩子。

孩子高三家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

1、擺正心態(tài)，用平常心對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)過程。高三學(xué)習(xí)、高考固然重要，關(guān)系到孩子今后發(fā)展前途，但家長(zhǎng)要注重過程，看淡結(jié)果。

高三這個(gè)階段，絕大部分學(xué)生都埋下頭來，努力學(xué)習(xí)，做最后的沖刺，十分辛苦。孩子偶爾放松調(diào)節(jié)是十分心要的，家長(zhǎng)要充分理解并積極配合，不能看到孩子輕松一下，就陷入焦慮，絮絮叨叨，甚至采取全程監(jiān)控的過激行為，最終會(huì)影響孩子的情緒。

2、正確對(duì)待成績(jī)波動(dòng)，注重調(diào)節(jié)孩子的心理。高三學(xué)習(xí)考試非常頻繁，月考、期中考、期末考、一模、二模，考試一場(chǎng)接著一場(chǎng)，孩子的成績(jī)不可能完全穩(wěn)定，出現(xiàn)波動(dòng)是正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)要善于觀察，耐心細(xì)致做思想工作，幫助分析原因，多作鼓勵(lì)，千萬不要過于責(zé)怪，不能以家長(zhǎng)的焦慮帶動(dòng)孩子的焦慮。

3、家長(zhǎng)要在生活上多多關(guān)心孩子，變著花樣給孩子做好吃的；在學(xué)習(xí)上不要再給孩子壓力了，注意觀察孩子的狀態(tài)和情緒，適當(dāng)?shù)亟o予疏導(dǎo)！

首先應(yīng)該給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。其次應(yīng)該告訴孩子，高三是自己非常重要的一個(gè)階段，只有好好學(xué)習(xí)，我們才可以成就自己。最后是應(yīng)該帶孩子出去玩耍一下，放松一下心情，因?yàn)楦呷膶W(xué)習(xí)生活是非常累的，讓孩子適當(dāng)?shù)姆潘梢彩菍?duì)孩子的一種鼓勵(lì)。

總之，雖然高考不可能就決定一個(gè)人的一生，但是也是一生中很重要的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以不管怎樣，作為家長(zhǎng)和學(xué)生，只要還有時(shí)間，還是應(yīng)該爭(zhēng)取的。

如果孩子高三了，家長(zhǎng)應(yīng)該注意讓孩子勞逸結(jié)合。一方面要照顧好他的起居飲食，讓他身體可以承受得住壓力。另一方面要時(shí)常跟他溝通，告訴他，你雖然想要他考好，但更想他可以健健康康的成長(zhǎng)。

孩子高三學(xué)習(xí)壓力大，家長(zhǎng)怎么疏導(dǎo)

1、家長(zhǎng)要幫助孩子進(jìn)行正確的自我評(píng)價(jià)，制定適合自己的考試目標(biāo)。要讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)業(yè)成績(jī)有一個(gè)正確的心理準(zhǔn)備，即學(xué)生懂得根據(jù)自己的智力和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)定期望，制定合理的考試目標(biāo)，學(xué)會(huì)辯證地對(duì)待自己。

合理的考試預(yù)期，會(huì)平衡自我心理狀態(tài)，減輕學(xué)習(xí)和考試的壓力。反之，則容易因期望過高而引起考試焦慮。

2、家長(zhǎng)要幫助孩子客觀理性看待高考?？荚嚱箲]有時(shí)是考生對(duì)考試事件的扭曲感知，導(dǎo)致情緒障礙和行為異常。很多考生之所以會(huì)產(chǎn)生過度焦慮，主要是因?yàn)榭荚嚨闹匾员豢浯罅恕?/p>

因此，有必要幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試的作用，明白考試只是衡量學(xué)習(xí)效果的手段之一。成績(jī)不能完全反映一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，也不能決定一個(gè)人的命運(yùn)和前途。

孩子高三沖刺階段成績(jī)下降了，家長(zhǎng)怎么安慰

首先，我們應(yīng)該安慰孩子?？吹胶⒆涌荚嚥⒉皇呛茼樌臅r(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)安撫孩子的情緒，而不是進(jìn)行辱罵，或者責(zé)怪，要知道孩子其實(shí)已經(jīng)特別努力了，只不過考試也是受很多因素的影響的，心理因素也是一個(gè)特別重要的問題，想要讓孩子們的心理變得更加的陽光和積極，就要多多鼓勵(lì)和安慰他們。

其次，再分析原因。單純安慰，只能治標(biāo)，并不治本，如何治本？那就要分析孩子出現(xiàn)問題的原因。怎么分析呢？讓孩子拿出試卷，找出哪些分是該失掉的，哪些分是不該失掉的。失分的原因是知識(shí)性的原因，還是審題不科學(xué)、答題不充分導(dǎo)致的？明確問題、解決問題。