二年級(jí)學(xué)生不會(huì)寫作文有什么好方法

說起作文，是很多家長(zhǎng)和孩子們的煩惱和難題。孩子不會(huì)寫作文，不知道怎么寫，不知道說什么。但寫作對(duì)于每個(gè)人來說是一項(xiàng)非常重要的技能，不管是對(duì)于孩子的語文學(xué)習(xí)還是高考，都是很重要的。那要怎么樣才能掌握，提升這項(xiàng)技能，讓孩子寫好作文呢？

二年級(jí)學(xué)生不會(huì)寫作文有什么好方法

1、注重讀書方式。注意反復(fù)閱讀。也就是說，一本書讀完之后，過一段時(shí)間要把這本書再重新讀一遍，按照遺忘曲線的規(guī)律，遺忘一般是先快后慢，第二次閱讀同樣的書就可以加深孩子對(duì)書的記憶力，這樣一本書相當(dāng)于獲得了兩本書的知識(shí)量。孩子的閱讀量上去了，文學(xué)的功底也就加深了。

2、素材積累。人教版小學(xué)語文課內(nèi)單元習(xí)作，全部采用語文單元主題作文模式。每一篇單元主題作文教學(xué)的第一步都是確定單元主題，讓學(xué)生明確寫作主題。主題，貫穿整個(gè)小學(xué)語文作文要求中。整理的小學(xué)語文作文主題，掌握整個(gè)小學(xué)階段單元習(xí)作主題的循環(huán)上升規(guī)律，在日常生活和閱讀中注意積攢主題素材，將生活、閱讀和寫作聯(lián)系在一起。

3、補(bǔ)充寫作技巧。簡(jiǎn)單的寫作知識(shí)，比如，如何開門見山，首尾呼應(yīng)，插敘，倒敘，如何點(diǎn)題，如何過渡等等，可以簡(jiǎn)單的在給孩子讀書的時(shí)候順便給孩子講講，沒必要特意去買一本作文指導(dǎo)大全之類的，因?yàn)榻o孩子講得太多，不僅記不住，而且會(huì)煩。

4、讓孩子去經(jīng)歷。寫作文難，難就難在沒東西可寫，絞盡腦汁也想不出的確讓人頭疼。身為家長(zhǎng)，知道寫作文對(duì)很多孩子來說都是一個(gè)難題，所以家長(zhǎng)就需要刻意對(duì)孩子從小培養(yǎng)。孩子說了什么，就讓孩子寫什么；孩子經(jīng)歷了什么，就讓孩子寫什么。總之就是要讓孩子明白：寫作文沒有那么深?yuàn)W。

孩子每天都進(jìn)行閱讀，積累了不少詞匯量，為什么還是不會(huì)寫作文呢

一、每天閱讀不一定會(huì)閱讀。很多家長(zhǎng)會(huì)覺得，讀書有什么不會(huì)讀的？將文中的文字讀出來不就可以了嗎？其實(shí)并不盡然。我們讓孩子讀書，不僅僅是讓孩子認(rèn)字，還要讓孩子去理解書中的意思，去學(xué)習(xí)書中的語言。

很多孩子在讀的時(shí)候，記憶深刻，可當(dāng)所有的內(nèi)容都看完了，說一說這本書講了什么時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)】跓o言，無話可說。讀完之后，不知道講了什么，無法用自己的話說說書的內(nèi)容，那這本書的閱讀效果幾乎是微乎其微的。

二、不動(dòng)筆墨不讀書。很多孩子在讀書時(shí)，沒有動(dòng)手做筆記的習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書，邊讀邊將自己的思考記在旁邊，這是思考的過程，也是內(nèi)化書籍的過程。

同時(shí)，在孩子閱讀過程中，會(huì)遇到很多的好詞好句，用筆將它們畫下來，寫在自己的摘抄本上，查字典了解詞語的意思，如果可以學(xué)以致用，將新學(xué)到的詞造一個(gè)句子，那么對(duì)于寫作文就會(huì)起到比較好的幫助作用。讀書，不應(yīng)僅僅是讀的過程，更應(yīng)該是思考和積累的過程。

孩子不會(huì)寫作文的原因及表現(xiàn)如下

1、閱讀量太小，且閱讀與作文脫節(jié)，閱讀的同時(shí)沒有積累下作文素材，因此寫作的時(shí)候根本用不上。

2、不會(huì)寫作文的開頭，出現(xiàn)無從下筆，思路阻塞的現(xiàn)象。

3、作文的中間行文內(nèi)容不充實(shí)，中心不突出，出現(xiàn)選材不恰當(dāng)和湊字及詞窮的現(xiàn)象。

4、結(jié)尾收束無力，不能突出中心；結(jié)尾跑題、偏題，寫了與主題不相干的內(nèi)容；沒有結(jié)尾。