一年級(jí)小朋友不認(rèn)識(shí)字怎么辦

很多一年級(jí)孩子在識(shí)字過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)記著忘著的情況，主要的原因在于孩子的年齡偏小，對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目的學(xué)習(xí)注意力還不是很集中，所以會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)遺忘等現(xiàn)象。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子識(shí)字過(guò)程中，要注意孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)上考慮的，非常有利于孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的提升。

一年級(jí)小朋友不認(rèn)識(shí)字怎么辦

1、教孩子識(shí)字的時(shí)候要讓孩子動(dòng)筆。好記性不如爛筆頭，這是我們常說(shuō)的一句話。我們?cè)诮毯⒆诱J(rèn)字的時(shí)候，一般都是教孩子讀幾遍，解釋一下意思，有時(shí)孩子也會(huì)在這個(gè)生字第二次出現(xiàn)的時(shí)候又不認(rèn)識(shí)了。

所以，教孩子認(rèn)字的時(shí)候，可以讓孩子把拼音標(biāo)上，或者單獨(dú)用個(gè)本把這個(gè)字寫(xiě)出來(lái)，這樣做就是加深了一次記憶。

2、引導(dǎo)一年級(jí)孩子多閱讀。一年級(jí)孩子只是憑借課堂上的生字學(xué)習(xí)，是完全無(wú)法滿足孩子現(xiàn)有的閱讀量和識(shí)字要求的。如果從小有培養(yǎng)起很好的親子閱讀的習(xí)慣的孩子，大量認(rèn)字應(yīng)該不是一件特別復(fù)雜的事情。隨著閱讀量的累計(jì)，識(shí)字量也自然一點(diǎn)一點(diǎn)加大。

3、讓孩子講述故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。已經(jīng)會(huì)自主閱讀的小學(xué)生們非常有表達(dá)欲望，家長(zhǎng)還可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子主動(dòng)給家長(zhǎng)講故事，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的方式讓孩子增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步喜歡上閱讀。

4、編字謎。在一年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中，“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過(guò)引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。

孩子們不僅能編出書(shū)上出現(xiàn)的生字，還把這種識(shí)字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長(zhǎng)聽(tīng)，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識(shí)字興趣，同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。

一年級(jí)孩子識(shí)字方法有哪些

1、圖文結(jié)合。中國(guó)漢字具有表象的功能，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)可以利用漢字象形的特點(diǎn)，結(jié)合相應(yīng)的實(shí)物，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字。例如，學(xué)習(xí)“山”這個(gè)字的時(shí)候，旁邊放一張“山”的圖片，有利于學(xué)生識(shí)記這個(gè)字。

2、在生活中識(shí)字。在家庭中，一些生活用品，食品衣服等。例如，家中的冰箱上面貼上“冰箱”兩個(gè)字，桌子上面貼上“桌子”兩個(gè)字?？恐I(mǎi)來(lái)了蘋(píng)果，拿出“蘋(píng)果”字卡。結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀有效。

一年級(jí)孩子識(shí)字少如何閱讀

1、文字書(shū)的逐步引入。一年級(jí)孩子這個(gè)階段正逐漸失去對(duì)繪本的興趣，轉(zhuǎn)而投向了漫畫(huà)，這無(wú)可厚非，但又不能讓他們止步于漫畫(huà)，而是要逐步引入文字書(shū)。低年級(jí)的文字書(shū)一來(lái)要配一點(diǎn)畫(huà)，二來(lái)最好有注音。每一頁(yè)的字?jǐn)?shù)不能太多，以免造成閱讀壓力，同時(shí)，還得是孩子們感興趣的內(nèi)容。

2、讓孩子講述故事給家長(zhǎng)聽(tīng)：已經(jīng)會(huì)自主閱讀的小學(xué)生們非常有表達(dá)欲望，家長(zhǎng)還可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子主動(dòng)給家長(zhǎng)講故事，通過(guò)表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的方式讓孩子增強(qiáng)自信心，進(jìn)一步喜歡上閱讀。