小女孩小學(xué)成績(jī)差怎么辦

很多孩子在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)成績(jī)差的問(wèn)題，這都是非常正常的。作為家長(zhǎng)不要著急，要學(xué)會(huì)引導(dǎo)孩子，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難。

小女孩小學(xué)成績(jī)差怎么辦

1、做好孩子的思想工作，要讓孩子知道上學(xué)是要認(rèn)真聽(tīng)課做筆記的，否則就不會(huì)很好的完成作業(yè)，如果完成不了作業(yè)，學(xué)校老師就會(huì)批評(píng)自己。能循序漸進(jìn)，慢慢來(lái)引導(dǎo)。先告訴他一些最淺顯最簡(jiǎn)單的道理，讓孩子有個(gè)目標(biāo)去學(xué)習(xí)。這點(diǎn)對(duì)孩子提高學(xué)習(xí)注意力集中力也是有很大作用。

2、需培養(yǎng)孩子養(yǎng)成認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適當(dāng)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)注意力訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的責(zé)任感。

3、家長(zhǎng)需要積極主動(dòng)地與孩子的老師取得聯(lián)系，征求老師的建議，交換情況，共同磋商，找到好的辦法。

4、找到問(wèn)題所在，我們需要找出孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好的原因。有的孩子可能是因?yàn)槿狈εd趣，有的則可能是因?yàn)槿狈ψ月尚裕€有可能是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不正確。因此，我們需要和孩子一起找到問(wèn)題出在哪里。

5、建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，一旦找出了問(wèn)題，我們就需要幫助孩子建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。首先，我們需要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，并鼓勵(lì)他們積極進(jìn)取、努力學(xué)習(xí)。其次，我們還可以通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)激勵(lì)孩子，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

6、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，在建立了正確的學(xué)習(xí)態(tài)度后，我們還需要幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。每一個(gè)目標(biāo)都應(yīng)該是具體、可量化的，這樣孩子就可以更加清楚地知道自己要達(dá)到的成績(jī)。

孩子存在學(xué)習(xí)困難的話會(huì)有哪些表現(xiàn)

1、注意力問(wèn)題，注意力不集中，做事磨蹭，有頭無(wú)尾，缺乏時(shí)間觀念和任務(wù)感。慵懶、拖沓，學(xué)習(xí)遷移能力差，易形成習(xí)慣性惰性及自慰心理。社會(huì)適應(yīng)技能缺陷，凡事都要依賴(lài)別人。缺乏良好徹底學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法。

2、動(dòng)作遲緩，笨手笨腳，身體協(xié)調(diào)能力不良，書(shū)寫(xiě)笨拙、幼稚，缺少筆畫(huà)。

3、缺乏學(xué)習(xí)興趣，缺乏好奇心，對(duì)人對(duì)事缺乏興趣；或?qū)W習(xí)興趣膚淺、范圍狹窄、興趣不能穩(wěn)定持久，易于“見(jiàn)異思遷”，帶有情緒性影響；缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)或?qū)W習(xí)動(dòng)機(jī)多停留在短暫、浮淺的消極水平上，具有游移搖擺的特點(diǎn)，缺乏強(qiáng)大而穩(wěn)固的動(dòng)機(jī)支持。

4、學(xué)習(xí)態(tài)度不良，目的不明確、呈現(xiàn)一種漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)傾向。缺乏學(xué)習(xí)熱情和自覺(jué)性，自制性和堅(jiān)持性差。

5、活動(dòng)過(guò)度、問(wèn)題行為、違紀(jì)行為、自我控制力差，不易與同學(xué)建立良好人際關(guān)系。尋求反面心理補(bǔ)償，出現(xiàn)逆反心理及情緒對(duì)抗。

孩子成績(jī)差的原因有哪些

1、家長(zhǎng)的教育方式不對(duì)，逼著孩子學(xué)習(xí)，反而讓孩子產(chǎn)生逆反心理，不愿意學(xué)習(xí)。

2、孩子上課不會(huì)聽(tīng)講，聽(tīng)講不認(rèn)真這是普遍存在的現(xiàn)象，很少有孩子能夠認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)完一節(jié)課，成績(jī)差的孩子不聽(tīng)講的現(xiàn)象更嚴(yán)重。

3、孩子相處的朋友都是不好學(xué)，整天只知道玩的人，造成孩子感覺(jué)有同伴，無(wú)所畏懼。

4、學(xué)習(xí)興趣不濃，現(xiàn)代社會(huì)信息發(fā)達(dá)，小孩們通常將時(shí)間花費(fèi)在游戲、電子產(chǎn)品等方面，而缺少對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，不能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)成績(jī)下降。

5、課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重，現(xiàn)代的教育模式注重選拔優(yōu)秀生源，對(duì)于小學(xué)階段的小孩來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)有時(shí)過(guò)重，難以勝任，導(dǎo)致學(xué)習(xí)疲勞、心理壓力大，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

6、家庭因素，部分家長(zhǎng)忽視對(duì)孩子的教育，缺乏正確的引導(dǎo)，沒(méi)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正孩子在學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，從而影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。