初中孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

當(dāng)孩子初中學(xué)習(xí)較差，就會(huì)在思維中已經(jīng)有了破罐子破摔的想法，孩子初中階段是至關(guān)重要的三年。但偏偏很多孩子都是初中比較叛逆，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。家長(zhǎng)面對(duì)孩子這種情況，也是氣的火冒三丈對(duì)孩子責(zé)罵、冷戰(zhàn)等，這樣不僅不會(huì)對(duì)孩子起到教導(dǎo)作用，還會(huì)使親子關(guān)系出現(xiàn)裂痕。那么，初中孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)？

初中孩子不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

1、設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)

這是為了讓孩子學(xué)習(xí)不枯燥，做事有方向的體現(xiàn)，家長(zhǎng)不要孩子一放學(xué)，就問(wèn)作業(yè)做完了嗎，而是問(wèn)，有多少作業(yè)，主要是什么，這也是讓孩子明白學(xué)習(xí)學(xué)什么，父母從小培養(yǎng)孩子分析、判斷、思考能力，之后開(kāi)始和孩子一起定計(jì)劃，設(shè)目標(biāo)，這樣孩子做作業(yè)會(huì)感覺(jué)不是在完成任務(wù)，而是做成一件事情，他會(huì)感覺(jué)有成就感。

2、形成固定作息，克服壞習(xí)慣

父母需要為孩子提供一個(gè)干凈整潔、設(shè)施完備的學(xué)習(xí)空間，制定一個(gè)能堅(jiān)持下去的作息時(shí)間表。當(dāng)初中生一會(huì)兒發(fā)短信一會(huì)兒學(xué)習(xí)，不睡覺(jué)打游戲，或者半夜開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)阻止這些壞習(xí)慣。

3、抓住優(yōu)點(diǎn)鼓勵(lì)孩子完成

有的孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，但并不是一無(wú)是處，可能會(huì)踢球，可能會(huì)畫(huà)畫(huà)等等，父母要抓住這些閃光點(diǎn)，在他人面前及時(shí)表?yè)P(yáng)，樹(shù)立孩子的自信，讓孩子感受到父母對(duì)他的認(rèn)可，然后家長(zhǎng)不失時(shí)機(jī)的對(duì)他的學(xué)習(xí)提出要求，這個(gè)要求逐步提高，孩子每次完成都給以鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)中遇到困難要及時(shí)給以指導(dǎo)。

4、和孩子共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

家長(zhǎng)選擇一個(gè)寬裕的時(shí)間，和孩子一起溝通，制定一份學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)于計(jì)劃的每一部分，充分尊重孩子的想法，認(rèn)真聆聽(tīng)孩子這樣制定的原因。如果孩子有好的想法，一定不要吝嗇你的鼓勵(lì)!制定計(jì)劃算是前期統(tǒng)籌的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程相當(dāng)于自我意識(shí)的激發(fā)和參與感的培養(yǎng)。

5、準(zhǔn)備糾錯(cuò)本

很多孩子在上高中以后會(huì)準(zhǔn)備錯(cuò)題本，其實(shí)初中也是可以準(zhǔn)備糾錯(cuò)本的，當(dāng)孩子在上學(xué)的時(shí)候，家長(zhǎng)就可以幫孩子準(zhǔn)備起來(lái)，如果孩子作業(yè)遇到有不會(huì)的題，我們可以先讓孩子空著，因?yàn)楹⒆涌罩?，這樣家長(zhǎng)就知道孩子一題沒(méi)有寫(xiě)，同時(shí)如果孩子做錯(cuò)了，也可以讓孩子把那題寫(xiě)到本子上，這樣孩子的效率會(huì)更高一點(diǎn)。這個(gè)糾錯(cuò)本的作用是什么，作用就是讓孩子隨時(shí)可以看一看，看一看自己平時(shí)不會(huì)的題是不是都是那一類的題，這樣孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候效率才會(huì)更高。

孩子初一了，一直會(huì)撒謊不做作業(yè)怎么辦

家長(zhǎng)最主要的是激發(fā)孩子內(nèi)在的動(dòng)機(jī)，也就是在孩子自己想要寫(xiě)作業(yè)上下功夫。有的孩子喜歡先玩后寫(xiě)作業(yè)，有的孩子喜歡邊玩邊寫(xiě)作業(yè)，結(jié)果總是沒(méi)時(shí)間完成作業(yè)；有的孩子就是不想寫(xiě)作業(yè)，有的孩子是沒(méi)有能力完成作業(yè)……家長(zhǎng)需要了解孩子問(wèn)題到底是什么，對(duì)癥下藥。

愛(ài)玩的，就堅(jiān)持寫(xiě)完作業(yè)才能玩；有困難的，就給他支持、鼓勵(lì)幫他完成；懶惰的，采用完成作業(yè)可以得到獎(jiǎng)勵(lì)的方式訓(xùn)練；無(wú)計(jì)可施的，積極與老師溝通，得到老師幫助。

學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)的原因一般有幾種

（1）注意力不集中，寫(xiě)的慢。邊寫(xiě)邊玩，寫(xiě)作業(yè)不專心，造成寫(xiě)不完。

（2）懶惰，不愛(ài)動(dòng)筆。有些孩子智力并不差，但沒(méi)有好習(xí)慣，非常懶惰，不愛(ài)動(dòng)筆。

（3）作業(yè)題目不會(huì)。由于智力、基礎(chǔ)等原因，老師留的題目不會(huì)做，造成學(xué)習(xí)障礙，身邊的家長(zhǎng)不能及時(shí)解決孩子遇到的困難，孩子本身又不想辦法，久而久之，欠債越來(lái)越多，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)。

（4）教師留的作業(yè)過(guò)多。有的孩子每天晚上都要寫(xiě)到9點(diǎn)多，這里提醒教師，家庭作業(yè)不要留的過(guò)多，更不要太難，不要讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作業(yè)有懼怕的心理。

（5）特殊家庭對(duì)孩子管理不力?，F(xiàn)在父母離異的家庭越來(lái)越多，有的家庭孩子由爺爺奶奶管理，他們年齡偏大，能負(fù)責(zé)孩子的生活就不錯(cuò)了，那里顧得上孩子的學(xué)習(xí)。