六年級(jí)的孩子玩手機(jī)叛逆怎么辦

首先，小學(xué)、初中的學(xué)生玩手機(jī)最容易上癮，家長(zhǎng)應(yīng)該有清醒的認(rèn)識(shí)，但學(xué)校的各種學(xué)習(xí)任務(wù)都離不開(kāi)手機(jī)，家長(zhǎng)在孩子使用手機(jī)用于學(xué)習(xí)的過(guò)程盡量抽空陪同、監(jiān)督；其次，可以將手機(jī)用于娛樂(lè)的時(shí)間作為孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種獎(jiǎng)勵(lì)并嚴(yán)格遵守協(xié)議，這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，孩子既不會(huì)上癮，反而可以提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。那么，面對(duì)六年級(jí)的孩子玩手機(jī)叛逆怎么辦呢？

六年級(jí)的孩子玩手機(jī)叛逆怎么辦

如果孩子確實(shí)已經(jīng)養(yǎng)成了手機(jī)常不離手的壞習(xí)慣，作為家長(zhǎng)，不要強(qiáng)行去制約，以防止孩子產(chǎn)生逆反心理，從而違背了教育孩子放下手機(jī)的初心，事與愿違。

現(xiàn)在的孩子們業(yè)余生活里幾乎很少有玩伴。因?yàn)槊總€(gè)人的家都離的相對(duì)較遠(yuǎn)，所以有的孩子即使有玩伴，大多數(shù)情況下也不會(huì)主動(dòng)去聯(lián)系。

在這種情況下，手機(jī)恰好能幫助他們抵御這種無(wú)人可找的無(wú)聊，所以他們通過(guò)對(duì)手機(jī)的依賴，填補(bǔ)了內(nèi)心里的那一份孤獨(dú)。久而久之，就養(yǎng)成了手機(jī)不離手的壞習(xí)慣。

作為父母，要改掉孩子常玩手機(jī)的習(xí)慣，就要多引導(dǎo)式的幫助孩子走出家里，去向戶外，去找到更有意義的消遣方式。

比如，作為家長(zhǎng)，多組織一些家庭活動(dòng)，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。也可以幫助孩子組織一些小伙伴的聚會(huì)，讓他們一起走向戶外，增加孩子對(duì)外部世界的了解，增強(qiáng)伙伴們之間的聯(lián)系，加深友誼。

通過(guò)一些活動(dòng)對(duì)孩子的引導(dǎo)，讓孩子感受到更加美好的事物，從而減少其對(duì)手機(jī)的依賴。

六年級(jí)的孩子玩手機(jī)的危害

首先第一點(diǎn)，過(guò)度沉迷手機(jī)游戲，會(huì)影響孩子的視力。

因?yàn)槭謾C(jī)屏幕就只有那么大，無(wú)論是畫面還是文字，都是比較小的，孩子看起來(lái)需要十分仔細(xì)。眼睛長(zhǎng)時(shí)間地對(duì)著屏幕，視力下降是必然的。

第二，過(guò)度沉迷手機(jī)游戲，會(huì)影響孩子的專注力。

那些能夠在網(wǎng)絡(luò)上流行起來(lái)的游戲和視頻，大多都有一個(gè)特點(diǎn)，那就是情節(jié)緊張刺激，畫面生動(dòng)多彩。但現(xiàn)實(shí)生活不是這樣的，這種生活與游戲的反差，會(huì)讓很多孩子無(wú)法完全從游戲中“抽離”出來(lái)。不玩游戲的時(shí)候，腦子里想的也還是游戲。這讓孩子在學(xué)習(xí)和生活中，都無(wú)法保持注意力集中地去做一件事。出現(xiàn)上課分心、做作業(yè)溜號(hào)、做事效率低等情況也是常有的事。

第三，過(guò)度沉迷手機(jī)游戲，會(huì)影響孩子的大腦發(fā)育。

西雅圖兒童研究所曾有專家進(jìn)行過(guò)一項(xiàng)研究，主要目的是為了觀察電腦和手機(jī)對(duì)孩子大腦有什么影響。

他們發(fā)現(xiàn)，過(guò)度沉迷手機(jī)游戲會(huì)讓孩子的大腦像樹(shù)根一樣萎縮，并且成癮時(shí)間越長(zhǎng)，情況更嚴(yán)重。

如果孩子每天在手機(jī)或電視屏幕上花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間和精力，則大腦會(huì)長(zhǎng)時(shí)間受到屏幕上產(chǎn)生的聲光和快速變化的圖片的刺激。從而影響大腦的活動(dòng)，原始的結(jié)構(gòu)和功能也會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的變化。

六年級(jí)的孩子玩手機(jī)叛逆怎么辦，家長(zhǎng)可以多培養(yǎng)一些孩子的其他興趣愛(ài)好，多帶孩子出去玩，見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí)手機(jī)外面的世界。還有就是家長(zhǎng)自己要以身作則，孩子什么樣很多時(shí)候只是家長(zhǎng)的一個(gè)縮影。