孩子不愛(ài)寫作業(yè)有7種原因

相信很多家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)遇到很多種問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)會(huì)讓家長(zhǎng)很苦惱。孩子出現(xiàn)不寫作業(yè)的情況，家長(zhǎng)又不知如何教育。以下是對(duì)孩子不愛(ài)寫作業(yè)的原因分析，家長(zhǎng)可以按照下面的方法對(duì)孩子進(jìn)行教育引導(dǎo)。

孩子不愛(ài)寫作業(yè)有7種原因

1、在校壓力大現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力大，畢竟他們的學(xué)習(xí)成績(jī)也跟老師的績(jī)效掛鉤，老師也不敢松懈。孩子一天在學(xué)校要待上8個(gè)小時(shí)，除了上課就是寫作業(yè)，對(duì)小小的他們來(lái)說(shuō)，要說(shuō)沒(méi)有壓力那是假的。好不容易盼到放學(xué)，可回家后還有一大堆作業(yè)，孩子本能地抗拒著作業(yè)，能拖延就拖延。

2、課外班太多?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)都特別重視孩子的教育，怕孩子落后，給孩子在外面還報(bào)了各種補(bǔ)習(xí)班，補(bǔ)習(xí)班為了讓家長(zhǎng)看到學(xué)習(xí)效果，自然也會(huì)布置作業(yè)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)校的作業(yè)已經(jīng)夠多了，還要應(yīng)付課外班的作業(yè)。久而久之，孩子看到作業(yè)就惱火，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

3、孩子沒(méi)有寫作業(yè)的計(jì)劃性。在家長(zhǎng)眼里，孩子寫作業(yè)磨蹭就是屬于不認(rèn)真的表現(xiàn)，可孩子畢竟還小，他們對(duì)于時(shí)間的把控能力不夠強(qiáng)，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有太多的計(jì)劃性，所以越不想寫就寫得越慢，寫得越慢就越容易挨罵。

4、對(duì)作業(yè)缺乏興趣。學(xué)校之所以要求學(xué)生回家后寫作業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能讓學(xué)到的知識(shí)得到鞏固。這個(gè)作業(yè)的形式，對(duì)孩子的吸引力不夠，不是抄寫就是各種練習(xí)冊(cè)，孩子周圍比寫作業(yè)好玩兒的事情太多了，如果作業(yè)不是足夠有趣，孩子的精力很難集中。

5、不會(huì)做。在小學(xué)階段，男女孩的智力發(fā)展和學(xué)習(xí)能力也有差別，相對(duì)來(lái)說(shuō)，女孩比較努力，在學(xué)習(xí)上的反應(yīng)速度也會(huì)快一些，這些都是正常的。所以，在孩子不會(huì)做題目時(shí)，不要想著指責(zé)：“你怎么這么笨啊，別人都會(huì)的題目，怎么就你不會(huì)做”而是盡量幫助孩子梳理一遍學(xué)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)他寫作業(yè)。

6、家里的環(huán)境不利于孩子寫作業(yè)。有的家庭沒(méi)有給孩子準(zhǔn)備專門用來(lái)學(xué)習(xí)和寫作業(yè)的空間，孩子有時(shí)候在餐桌上，有時(shí)候在茶幾上。有時(shí)候，孩子寫作業(yè)的光線也不好，這些很容易讓孩子感覺(jué)不舒服，堅(jiān)持不了太長(zhǎng)時(shí)間。所以導(dǎo)致不愛(ài)寫作業(yè)的不良行為。

7、孩子本身比較貪玩，自覺(jué)性差。寫作業(yè)是一件耗費(fèi)體力和腦力的事情，還需要有意志力的支持。相對(duì)于寫作業(yè)，娛樂(lè)、玩耍自然輕松多了。自覺(jué)性差、毅力不強(qiáng)的孩子會(huì)本能地排斥寫作業(yè)。如果在這個(gè)過(guò)程中缺少父母有效的幫助和引導(dǎo)，孩子是很難自己好好寫作業(yè)的。

讓孩子主動(dòng)寫作業(yè)的方法有哪些

1、合理選擇寫作業(yè)的環(huán)境。作為家長(zhǎng)，對(duì)于作業(yè)內(nèi)容無(wú)法改變，但卻可以做到給孩子提供一個(gè)能專心寫作業(yè)的環(huán)境。其實(shí)孩子寫作業(yè)的最佳地點(diǎn)不是自己的房間，而是客廳，這樣的話，孩子一邊寫作業(yè)，遇到不會(huì)的，還可以問(wèn)家長(zhǎng)。當(dāng)孩子沒(méi)有專心寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)時(shí)不時(shí)也能督促一下，比他自己在房間寫作業(yè)要更好。

2、及時(shí)排解孩子心中的壓力。當(dāng)孩子不想寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以問(wèn)問(wèn)孩子，最近在學(xué)校是不是學(xué)業(yè)壓力很大。無(wú)論孩子是否真的有壓力，當(dāng)孩子得到父母的關(guān)心時(shí)，內(nèi)心也會(huì)感到溫暖。對(duì)有壓力的孩子，父母可以幫孩子排解一下壓力，比如陪孩子下樓散心或運(yùn)動(dòng)，當(dāng)孩子感覺(jué)到輕松時(shí)，才會(huì)有動(dòng)力做好眼下的事情。

3、減去沒(méi)必要的輔導(dǎo)班?，F(xiàn)在的家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，有時(shí)候不是孩子真的需要，而是看到別的孩子報(bào)了，就覺(jué)得自家孩子也得報(bào)。這樣做的后果就是孩子沒(méi)有一天真正的自由時(shí)光，可以說(shuō)周末比平時(shí)還忙，心態(tài)也漸漸變得消極。家長(zhǎng)應(yīng)該留意孩子的狀態(tài)，主動(dòng)幫孩子減負(fù)，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)報(bào)班。

孩子不寫作業(yè)的影響是什么

孩子長(zhǎng)時(shí)間不做作業(yè)，缺少解決問(wèn)題的理解能力，無(wú)法消化老師所教的知識(shí)。所以考試受挫就再正常不過(guò)了，于是受到老師的“重點(diǎn)照顧”，有的會(huì)直接不管孩子了，成績(jī)也會(huì)一落千丈，與同學(xué)的差距也會(huì)很大。久而久之會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)、寫作業(yè)不敢興趣，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。